体育游戏“传情报”中人际关系因素对体育教学的启示

　　体育游戏是体育教学中的重要内容，其在教学中的作用是不可替代的，对于学生具有教育作用。体育游戏对学生的身心发展具有重要的作用，不仅起到锻炼身体，增进健康的作用，同时，体育游戏还含有人际关系的因素。体育游戏可以促进人与人之间的交往，学生在集体体育游戏中可以获得与人交往的快乐。
　　体育游戏“传情报”的方法是：将学生排成一排，教师预先写好一张纸条，让第一位学生默读纸条内容，教师再将纸条收回，而后这个学生再将自己所看到的内容告诉第二位的学生（不让其他学生听见，完成任务的同学不得对其他同学进行提示），第二位学生再将所听到的内容告诉第三位学生，依次传递，直到最后一名学生，最后教师先公布自己纸条的内容，而后让最后一名学生大声说出自己所听到的内容。我们很多教师都学过并体验过这个游戏，一般来讲，最后一名学生所陈述的内容与教师纸条上所写的内容大相径庭。当然，最后一名学生所陈述的内容可能与教师所写内容一致。当我们开怀大笑的同时，我们是否进行了更加深入的思考，以发现其中更深层次的意义，也就是说此游戏当中的人际关系因素。
　　
　　一、 体育游戏“传情报”的不同结果分析
　　
　　“传情报”游戏的最后结果告诉我们，其中包含两种截然不同的结果：（1）最后一名学生所陈述的内容与教师所写纸条内容相同；（2）最后一名学生所写内容与教师所写纸条内容不同。当我们得到第一种结果（虽然很少出现这一结果，但是还是具有一定的可能性）时，显示出参加游戏的学生具有良好的识记能力，而且，在传递信息过程中精确性很高，其中不含有个人随心所欲、信口开河的成分，所有人都严格按照教师所提供的纸条内容逐一传递；而第二种结果较为复杂，也是经常出现的结果，具有不确定性，其中包含有游戏参加者的主观随意性、识记能力和注意力水平等因素。
　　
　　二、体育游戏“传情报”中所包含的人际关系因素
　　
　　体育游戏本身就存在人际关系的因素，人与人之间的交往寓于完成体育游戏的过程中，体育游戏“传情报”也不例外。“传情报”游戏所体现出来的人际关系因素是由游戏本身的特点以及游戏的结果所决定的。从第一种游戏结果我们可以看出，所有参加游戏的学生都按照纸条上所写的内容逐一传递，每个人听到什么就是什么，其中不带有个人的主观因素，每个人都客观地传递所看到或听到的内容，其中所表现出的人际关系因素显然是一种平和的人际关系。而第二种结果就显得比较复杂，游戏的参与者在传递信息的过程中加入了个人的主观因素，或多或少地对所看到或听到的纸条内容进行了删减和篡改，使得最终所得到的信息结果与信息的内容不符。
　　第一种结果所表现出的人际关系相对来讲比较单纯，更多的是一种理想状态的结果；而第二种结果所表现出的人际关系要复杂得多，这是一种现实状态的结果。我们作为社会成员的一员，每个人都要处于一种人际关系网中。因此，每个人都会遇到“传情报”中的相似情节。当某个人听到或看到某件事物或事情时，就告诉其他人，而后一传十，十传百逐渐扩大范围。但是，当这一信息在不断传播过程中，就会出现一些戏剧性的变化，例如，将好的传成坏的，将坏的传成好的，好的越传越好，坏的越传越坏等。那么，我们应该如何看待第二种结果呢？这或多或少地同我们中国人的一句俗语所说的有些类似——“好事不出门，坏事传千里”。作为群体中的一员，每个人都要交往，在此过程中都会说些周围的或社会上的事情或现象。那么，在谈话过程中，人们就是在“传情报”，正像我们上面所提到的，传递的信息结果与原本的信息大相径庭。当然，在此过程中，我们所传递的是好事情，那么就皆大欢喜。但是，当我们传递的是小道消息，是谣言（不管是关于社会事物的，还是关于某个人的谣言）时，或是对某人或某事的恶意中伤时，那么，就会歪曲事件本身，对受话者绝对是一种误导。而受话者在对其他人传递同一个信息时，结果可想而知，所传播的必定是错误的或歪曲的事实。这正像德国RTL电视台对我国西藏发生的暴力事件报道失实一样，在国际社会上对我国造成了极其恶劣的影响。在对“传情报”的人际关系进行分析的基础上，我们有理由认为，人们在传递信息过程中，会出现失实的情况，这正是我们所要重点关注的方面。
　　
　　三、体育游戏“传情报”对体育教学的启示
　　
　　体育教学本身是一种教育过程，不仅要使学生掌握关于体育运动的基本知识和基本技能，发展学生的智力能力，更重要的是培养学生具有良好的思想道德素质，要教会学生如何做人。当我们组织学生完成“传情报”游戏时，我们应当同时传授学生其中所包含的更深层次的意义，也即是其中所包含的人际关系因素，不但要告诉学生话语的传播可能会产生正面效应，同时也会产生负面效应，要尽量避免负面效应的产生。当然，这并非剥夺说话者的话语权，这里要强调的是我们在传播某一消息时，一定要本着客观的精神，了解事物的本来面目后再进行传播，否则，就会出现失实结果，引起不必要的矛盾和误会。
　　体育游戏“传情报”中所包含的人际关系因素对我们组织体育教学具有一定的启示：1）体育游戏“传情报”本身具有其深层的人际关系因素，我们在应用体育游戏教学中应当分析并挖掘出其中的深层含义。2）在体育教学中完成“传情报”游戏时，注意培养学生的思想道德素质，教会学生如何做人，教会学生如何与人交往，注重言语的交流。3）在体育教学中完成“传情报”游戏中，要注意教会学生如何看待社会上的现象和信息，要本着客观的精神，通过自身的探索，了解事物的本来面目。4）在社会中，要理性对待各种传言，既不要轻信，也不要任意传播，更不能制造并恶意传播谣言。
　　
　　参考文献：
　　1.蔡锡元，李淑芳. 体育游戏[M]. 北京：人民体育出版社，2000.
　　2. 李秉德. 教学论[M]. 北京：人民教育出版社，2001.
　　3.周登嵩. 学校体育学[M]. 北京：人民体育出版社，2004，11.