北京奥运会：给青少年播种了什么？

　　[编者按]：北京奥运会在奥林匹克史上写下了光辉的一页，同时也在中华民族历史上谱写了灿烂的新篇。16天的赛事，我们感受了全世界运动员们的光荣和梦想，体味了他们的失败和遗憾，见证了卓越和赶超，欢笑与泪水。虽然绝大多数人没有身临其境，但奥运会一样给我们带来了深深的震撼。
　　北京奥运会后，本刊编辑部邀请了刘海元副处长、谢军博士，以及资深记者李小伟进行了访谈，试图通过他们三人的精彩对话，对奥运赛场内外、奥运精神、奥林匹克教育以及奥运会对青少年体育的推动乃至终身体育的养成等几个方面的讨论，找到北京奥运会对广大青少年产生的影响和今后青少年体育应当关注的话题。
　　
　　①谢军，北京棋院院长，国家队教练，国际棋联女子委员会主席，现为北京师范大学体育学博士后。先后四度加冕国际象棋女子个人世界冠军，三次代表中国队获世界国际象棋奥林匹克团体冠军。2007年5月起挂职北京市西城区教委副主任。
　　②刘海元，首都体育学院副教授，硕士生导师，2006年被评为北京市中青年骨干教师，中国体育科学学会学校体育分会委员兼副秘书长。现挂职教育部体卫艺司体育处副处长。
　　③李小伟，《中国教育报》资深记者，北京奥运会报道全程参与者。先后担任《体育卫生》、《基础教育》、《现代校长》周刊的记者编辑。长期从事学校体育、全民健身、体育赛事等方面的报道，多次参与教育部、国家体育总局、团中央有关法规条文的起草。
　　
　　追求卓越，奥运会为青少年树立榜样
　　
　　李：北京奥运会上，38项世界纪录、85项奥运会纪录，多个国家和地区实现了奥运会金牌和奖牌零的突破；美国游泳选手菲尔普斯勇夺8枚金牌；牙买加非人博尔特打破男子100米、200米世界纪录；美国“梦八”篮球队以全胜战绩夺冠；中国选手超越美国获金牌总数第一，中国六大优势项目体操、跳水、举重、射击、乒乓球、羽毛球狂澜36金……16天中，北京奥运会被太多的光荣和梦想、卓越与突破所震撼。而这就是奥运会之所以成为全世界优秀运动员都愿意参加，全世界青少年都愿意参与，无论是志愿、服务，还是观看也想要亲历，人人向往的体育盛会。
　　奥林匹克强调榜样的作用，这次奥运会上，除了中国代表团的运动员外，最受青少年欢迎的恐怕就是美国“梦八”篮球队的队员们了，什么科比、詹姆斯、韦德等等，大多数青少年都能如数家珍。这些明星有时会对青少年产生决定性的影响。或许生活中的某个年轻人并不喜欢篮球，但由于看了“梦八”的某场比赛，就迷上了这项运动，最终成了职业明星或走上了终身热爱体育之路。譬如姚明，小时候他也崇拜NBA球星，现在他自己成为了NBA的球星，又有一大批青少年追随着他而成为了篮球爱好者。这就是榜样的一种力量，明星的这种对青少年的影响可能是任何教师或家长都没有办法达到的。
　　刘：在世界上足球是第一大运动，但在中国实际上是篮球为第一大运动。尤其在校园里，到了天黑还有打球的。这其实与近些年姚明等明星走向NBA，中国青少年受到了越来越多的NBA文化影响有关。加上中国篮球这些年发展的不错，这些都为青少年热爱这一运动打下了良好的基础。本届奥运会上，中国男女篮球都打得不错，尤其是男篮打出了气势和水平，对于热爱篮球的青少年是极大的鼓舞与鼓励作用。我觉得本届奥运会将对中国的篮球运动起到巨大的推动作用，校园的篮球运动也会因此得到很好的发展，我相信，开展篮球运动的学校会越来越多。
　　尽管中国的六大优势项目体操、跳水、举重、射击、乒乓球、羽毛球狂揽36块奥运金牌，但体操、跳水、举重、射击这些项目因为各方面的原因，不可能在青少年中普及，因此说北京奥运会后中国会有众多青少年去参与这些运动显然不现实。而乒乓球、羽毛球受场地限制，开展活动时，参与人数也不会太多。但毫无疑问，北京奥运会将推动更多人尤其是青少年参加到体育运动和锻炼中去。
　　谢：说到追求卓越，本次奥运会我印象最深的是，中国男子体操队的小伙子们以无可挑剔的表现站在北京奥运会男子团体冠军的领奖台上，他们的脸上带着胜利者才有的骄傲，小伙子们浑身上下洋溢着青春和朝气。提起中国男子体操队，大家的脑子里除了金牌没有其它的概念。且不说楼云、童非、杨威等等如何大名鼎鼎，就是李月久、李宁、李敬、李小双、李小鹏的“李家军”所获得过的世界冠军奖牌数量，恐怕也不是一时半会儿能数得清的。然而，就是这支王者之师，在雅典奥运会却惨遭滑铁卢，只拿了一枚金牌。
　　四年前雅典的惨败成了中国体操男队心中抹不去的痛，更成了这支英雄团队卧薪尝胆重振辉煌的动力。四年之后的北京，中国体操已经重回巅峰状态，家门口比赛，小伙子们当然不会给他们心中爱戴的总教练“以身殉职”的机会。本届奥运会中国体操队一共获得了8块金牌，实现了历史性的突破。
　　所以，苦和甜实际上是一对伙伴，光荣的中国体操队用训练中付出的超人努力换来了领奖台上的笑脸。在这里，我想对热爱体育的青少年们说，不要光看到体育明星风光的一面，还要从另一面了解运动员的艰辛，在幻想自己当明星的同时，先要付出足够的努力。
　　李：我们那个时代，中国女排如日中天，影响了很多人的体育选择。大学校园里最受学子追捧的运动是排球，大家都以会打排球为荣。上世纪九十年代，足球市场很好，对中小学生影响很大，校园里开展最好的是足球。这些年，刘翔横空出世，带动了人们对田径的热爱。本届奥运会上大家最希望看的比赛是鸟巢的田径和水立方的跳水比赛，看比赛时我有一个很大的感受，人们的体育热情和参与意识被调动起来，如到鸟巢看比赛，不管懂不懂体育、懂不懂比赛，每天的人都是满满的。想当年，朱建华第一次破世界纪录时我就在场，总共只有不到200人看比赛。但是这次，9万人的鸟巢体育场，起码坐了有7、8万人。大家能坐在那里看比赛，为运动员欢呼、为运动员骄傲、为运动员遗憾。这都是因为奥运会追求卓越，聚集了世界上最为杰出的运动员，大家被“更快、更高、更强”的奥运精神感召而去了现场。正像一首歌里唱的一样：我为你欢呼，我为你自豪，你在我生命中是最重要。体育的卓越追求为青少年树立了真实可见的榜样，这种力量也是推动青少年不断向上、向前的动力。
　　
　　宝贵遗产，奥运精神代代相传
　　
　　谢：我认为，奥林匹克给青少年最大的遗产是精神层面的。
　　奥运会是一场16天的体育盛会，更是中国走向世界的一个划时代的历史事件。它不仅留下了“鸟巢”和“水立方”的雄姿，更重要的是留给我们一笔宝贵的精神遗产。正如胡总书记所说，较之奥运会留给我们的物质遗产，精神遗产更为持久、更为宝贵，我们要珍惜它，并努力使之发扬光大。
　　奥运会期间我看栾菊杰的比赛时，感慨良多：当自己还是一名十来岁的小队员的时候，我们的国家集训队安营扎寨在北京的西郊老山，那里也是国家击剑队的大本营。那时吃饭是我一天当中最盼望的事情，唯一的原因是运气好的话可以在饭厅里见到1984年洛杉矶奥运会女子花剑奥运冠军栾菊杰。很怀念那种看到偶像之后心跳加速的感觉，喜欢看她和教练队友说笑的样子，就是在食堂里也透着自信和霸气。我暗暗希望自己有一天也能像她那么棒。
　　这些年，我都快忘了自己也曾经有过追星族的经历，虽然是默默地在一旁守候等待，可也算得上是标准的栾菊杰迷吧。奥运赛场的剑道上，我又看到了那个熟悉的身影——栾菊杰。虽说此次这位当年的民族英雄是代表加拿大参赛，五十岁“高龄”的栾菊杰也不是什么夺冠热门，可我还是像当年一样发自内心地喜欢她。
　　
　　似乎这一次栾菊杰只是为了回家来享受比赛的，看到她只过了第一轮便被淘汰，却在赛后高举“祖国好”的红色横幅时，自己的心中除了感动之外还有一种说不出的感慨。当年，扬眉剑出鞘的栾菊杰让我看到了她的霸气和成功的一面，这次她以重在参与的心态执著追求，展现的是丰富自己人生的另一个侧面，同样让我敬佩。我非常感慨，啊，原来体育可以让人如此美丽！
　　这种参与比获胜更重要的精神与“更快、更高、更强”的奥运精神都是奥运会留给广大青少年的精神财富，值得他们用一生去学习。
　　李：在北京奥运会上，观众表现出了极大的热情。在观众眼中，体育超越了国界。不论是对在本届奥运会上大放异彩的菲尔普斯和博尔特，还是对遗憾失金的埃蒙斯、残疾运动员杜托伊特，他们都没有吝惜自己的掌声。有时候，中国观众对奥运的热情已经完全盖过了任何国家间的政治分歧乃至冲突，他们给所有参加比赛的运动员都热情地加油助威。
　　在中美男篮的对决中，甚至有人认为中国观众对客队比对姚明领衔的国家队还要热情。即使是在8月15日晚，国人最钟爱的中国女排输给美国女排后，现场观众依然大度地向郎平和她率领的美国队报以掌声。而在被国人寄予厚望的刘翔因伤退出110米栏比赛后，尽管很多人掩面而泣，尽管很多人感觉非常遗憾，但他们并没有责骂，公众普遍对刘翔退赛表示理解和同情：金牌诚可贵，健康价更高，希望刘翔好好养伤、振作起来的声音成为主流。这种素质的提升是奥运会最宝贵遗产之一，更应该在青少年中发扬光大。
　　刘：奥林匹克运动是一种世界性的文化活动，奥运遗产是指奥林匹克运动在其发展过程中所遗留下的有形遗产和无形遗产的总和。就体育运动本身的遗产来看，还存在着某种误区和偏颇。当今体育主管部门一门心思盯住金牌，似乎除金牌其他都无关紧要。我们却要强调，与金牌同样重要的是，要为这个城市和国家留下一个良好的体育机制和观念。
　　李：在举办奥运会的国家中，日本的体育战略发展应该给我们启示和借鉴。1964年东京奥运会，日本选手的金牌数从过去最高时候的4块，猛然提升到16块，并将自己的名次也拉升到第三位。但日本没有在竞技体育这条路上执意前行，相反，他们的体育战略在悄然调整。在东京奥运会后日本国民体育观念就逐渐发生变化，随着经济的发展和国民生活的提高，日本大众体育蓬勃兴起：体育人口大大增加，其比率远远高于我国；公共体育设施和各种类型的体育俱乐部十多年前就达到37万个。经过数十年的努力，日本体育已经走向了全民健身基础上的“金牌战略”。当年东京奥运会给日后的日本体育留下的遗产一点也不亚于16块金牌。
　　刘：通过2008年奥运会，会让更多的中国人明白，金牌并不是体育运动最主要的标志，让众多的民众参与体育从而使一个民族更健康才是北京奥运会更重要的遗产。
　　李：其实我看比赛的时候，不光要看拿金牌、破纪录，还要看到人们通过努力是可以改变命运的。像奥运会第一天杜丽没有拿到第一块金牌，我虽然也预料到了，因为那天我就只盯着举重而没有关注杜丽。但后来我认为她一定会调整好自己的心态打好下一场比赛，因此，后来杜丽又上阵时我去了，我相信她一定行，果然，她拿了一块金牌。后来我看刘翔和陈中比赛时有一种特别遗憾的感觉，当时就想让谢军写一篇这方面内容的文章。看奥运会的比赛，可以说成功和失败，喜悦和痛苦，欢笑与泪水，遗憾与悲伤你都可以体验到，因此对于任何人都是极为珍贵的财富。
　　谢：运动员最怕的是什么？自己竞技状态不好，对手水平突飞猛进，裁判不公，团队出现矛盾还是其它什么不利情况，这些当然都是横在运动员赛场上创佳绩前的“老虎”，但相比较而言，运动员临场受伤不能参赛是最痛苦的。想想看，一切准备就绪，人已经到了赛场上，然后……留下一个遗憾的背影。在刘翔退赛后，我这样的感受尤为突出。
　　刘翔的这场比赛恐怕是本届奥运会中国军团和国人最看重的。做出退赛决定的刘翔是一脸的痛苦与无奈，刘翔的教练孙海平也是潸然泪下。但我觉得如果不是万不得已，相信刘翔不会做出退赛决定的，这可是他人生当中最重要的一场比赛啊！在我国现行的举国体制下，国家运动队和运动员实行的是统一管理。养兵千日，用兵一时，从某种意义上讲，运动员的使命如同军人。运动员平时的训练成果需要在竞技场上展示，在每一个优秀的运动员后面都有一个团队保驾护航。没有人愿意看到这意外的一幕，或许因为我们对这块金牌和世界纪录太过期盼，我们就更应该用宽容的心态来面对“翔之队”的失误。竞技场无情，命运太捉弄人。但从另一个角度讲，这些都是宝贵的遗产。
　　
　　奥运教育，使体育汇入和平、进步、团结的洪流
　　
　　刘：前国际奥委会主席萨马兰奇指出：“奥林匹克主义是超越竞技运动的，特别是从最广泛、最完整意义上来说，它是不能与教育分离的，它将身体活动、艺术和精神融为一体而造就一个完整的人。”奥林匹克运动的文化独特性在于它不仅仅是竞技运动的力量，而在于它深厚的文化力量。这种文化力量对人们的行为意识、伦理道德、心理情感等许多方面都具有巨大的影响力和征服力。正是这些潜在的文化功能，使体育运动汇入了世界和平、进步、团结的洪流。从奥林匹克运动的教育本质上讲，它是与学校体育相互联系、相辅相成的。
　　对奥林匹克教育我是这么认识的，当然奥林匹克教育也有它的含义，教育青年要友谊、团结、和平。我觉得奥林匹克作为一种知识、一种形式，如果没有奥林匹克知识、价值在里面，它是很难传承下去的，在社会上也不能广泛传播。所以它必须把奥运会与奥林匹克教育捆绑起来，使它的载体能够延续下去，人们懂得多了当然参与的就多了。从国际奥委会的角度来说，奥林匹克教育巩固了奥委会的地位。如果没有教育，可能慢慢人们就淡忘了，人们都不了解它，这个组织这个功能可能就淡化了。
　　李：我有时候想，奥林匹克为什么选择体育运动为手段来实现教育的目的？北京体育大学教授任海曾经给我们这样解释：通常来看，体育似乎是一种不严肃的运动，体育运动在英文中是games，或者是play，而教育却是一件很严肃的事情，奥林匹克看起来是在通过一种不严肃的手段来达到一种严肃的目标。实际上并不是这么简单，因为体育运动本身不光是一种身体的磨练，还包括对人的心理、情感、社会性等层面的影响。体育运动是人类社会中为数不多的一种能够跨越政治、经济、文化、宗教障碍的文化形态，具有强烈的普适性。
　　谢：奥运从老百姓、学生教育角度来说，实际上仅就赛场而言是离我们的现实生活比较遥远，而这次奥运会给我们带来的奥林匹克教育却是实实在在的。前一阶段何振梁先生说，奥运前学校师生搞的迎奥运的这种活动，受到了国际奥委会的一致赞扬。像我不久前挂职了一年的北京市西城区，该区的奥运教育就非常好。每次活动都有很多小小奥运志愿者写的奥运日记，这些奥运日记每隔一个星期就会从一所学校传到另一所学校。交接仪式都很正规，特别大的一个日记本里，以各种形式记录了学校活动中最有意义的事。国际奥委会主席罗格说，这么多年了，我从来没有见过这样搞奥林匹克教育的。实际上，这个日记主要记录中小学生参与体育活动的情况，对学生们来说，这样的方式可能比怎么样的讲或宣传、看报纸意义更大。前两天我看报纸，刚又出来一个文件，包括对小孩子保护眼睛、睡眠以及每天锻炼一小时的要求，我认为，像这种要求一旦形成自发参与的热情，才会有真正的效果。让学生们在玩当中学习，实际上潜移默化的效果是非常好的。像西城的中小学生非常骄傲，因为那本日记上有很多冠军和奥委会官员的签名，这本日记将来会进博物馆，这种教育可能潜移默化会影响他们很久。
　　
　　李：我觉得人们对奥运会的热爱程度很大，但是真正参与到奥运会里面的感觉并不像我们想象的那样。奥林匹克教育对中国而言，可能在世界上其他国家来说是很大的，但对咱们来说，556所奥林匹克教育示范校，200多所同心结学校太少了，我们可能在北京看到的会多一些，但在外地就显得少了。我国现在中小学校约有60万所，从这个数字一对比就会发现奥林匹克教育的覆盖面还不够，数量也有较大差距。
　　谢：它肯定是有地域差别的，离举办地越近的影响越大，越远可能影响的就弱一些。
　　李：我在和不少校长交流中感到他们对奥林匹克教育非常认同，他们认为开展奥运教育对学校方方面面的促进都是很大的。
　　谢：其实通过奥运会这种大型活动不断渗入奥林匹克教育这样一种理念，慢慢地，奥林匹克教育的理念就会被大家认同。
　　前两天有报道说，眼保健操马上就要改了，我对脚扒地那个动作现在还不太能理解，因为我们小时候从来没有做过脚扒着地的眼保健操，也不知道这样做还会对眼睛有保护作用。但慢慢的我们就会了解、理解，进而使之变成一种理念，因为它是健康的、是对的，大家就会去推广。
　　刘：中国本身人口多，面积也大，只要做点事情，可能就显得很大。我以前做过一个课题，我们2001年就把奥运会申办下来了，但是到2005年的时候才零零散散开始奥林匹克教育，其实前面2001至2005年的那么长时间都浪费了。到2006年、2007年才开始比较有组织的、集体的活动性的奥林匹克教育。那么潜移默化的那种从一开始影响渗透，我认为，应该再往前一些做。去年我又做了一个奥运会课题，其中设计了一些调查问卷，中学生在回答问卷时，竟然不知道奥林匹克精神、口号，甚至奥组委的网站都不知道。问他们开展了什么活动了没有，回答是没有，因此，感觉奥林匹克教育的覆盖面还是不够大。但我觉得经过这次集中性的奥林匹克教育还是做了很多的事，效果也还是不错的。至于奥林匹克教育怎么能够像谢军说的变成一种理念，甚至变成一种行为习惯，影响到每个孩子、甚至到家长，这才是最为重要的。因为奥林匹克教育主要对象是青年，这些影响可能不只在学校里，甚至会到社会上、家庭里。怎么利用北京奥运会以及后奥运时代，对学校教育、学校体育进行反思，不失时机地渗透到各地各级中小学校，再把这个氛围延续下去将是今后一段时间我们要抓紧做的事情。别让奥运会开完了就完了，变成一次性的活动。要把真正的遗产留下来了，如奥运场馆，每一个奥运冠军获得奖牌的地方、征战过的地方，都会有很好的故事。怎样用这些故事、这些奥运精神影响孩子、影响青少年，这种挖掘、宣传很重要。
　　
　　学校体育，借奥运东风强健体魄
　　
　　刘：通过奥运会举办对学校体育，群众体育肯定是有很大的影响和带动作用的。奥林匹克的教育本质、丰富的文化内涵和特有的运动形式以及青少年的身心发展特点，决定了青少年是奥林匹克运动的追随者。现代奥林匹克运动满足了人的天性中爱玩、渴望竞争的天性，同时也契合了青少年渴望发展自我、超越自我的心理发展特征。在竞赛的规则约束中，青少年潜移默化地懂得了遵守规则、公平竞争的意义。在从青少年向成人过渡阶段，通过参与体育运动的教育过程，帮助他们完成社会化成长过程，不仅是奥林匹克运动所要实现的教育目的，也是学校体育的重要教育责任。
　　李：在北京奥运会筹办过程中，我国于2006年底，召开了建国后首次学校体育工作大会；2007年推出了阳光体育运动并举行了高规格的启动仪式；2007年5月7号，中共中央下发了关于《加强青少年体育增强青少年体质》的7号文件。教育部还会同有关部门共同举办了“和谐中国畅响奥运—万名青少年学生文体活动”、“阳光体育运动展示大会”、“阳光体育与奥运同行冬季长跑”等大型活动，推动了阳光体育运动的广泛开展。目前，“阳光体育运动”的宣传、动员和激励机制和阳光体育奖章、证章制度基本建立，很多地方学生每天锻炼一小时的要求得到了落实。
　　谢：我觉得在学校体育推动方面，我挂职的北京市西城区的意识上很好，而且都特别主动去做了，但由于它是中央城区实际上它的条件是最难的，因为它的校园都比较小。每天有一节体育课，但是现在体育课是不是能够执行，还不好说。在排体育课时有一个问题，不少学校操场小，有的班就排到上午第四节课让孩子去上体育课，作为家长我感到这时候孩子已经很累了，我宁愿这时候不安排这节体育课。实际上这种硬性的、刚性的东西不是那么容易执行。
　　李：我去年曾经和一名校长掏心窝子的聊过一次学校体育。他说，作为一名既分管学校体育，又主管教学工作的副校长，追求升学率才是他的主要工作和中心工作。为了提高升学率，他们想尽了一切办法，其中很重要的一个举措就是延长学习时间。学生早上不到7点就必须到校，学生从7点多到12点一直处于学习状态，课间虽然有眼保健操和文体活动，但由于时间较短，活动量很小，根本不能满足学生锻炼的需要。这些年，为了提高升学率，节假日和晚上的自习时间都被教师利用起来了。有时教师甚至要“争”时段讲课，在这种“比、学、赶、帮、超”的学习热情下，高年级和毕业班的学生要到晚上10点左右才能回家，学生一天在学校的时间达到十多个小时，那才叫披星戴月、夜以继日呢!
　　刘：阳光体育推出也有一年多的时间了，但在真正执行的过程中，确实还存在不少问题。去年我们开一次座谈会，有校长、有教师，这些教师本身也是学生家长，他们都觉得体育是比较重要的，但对于他们自己的孩子来说，不用学习去锻炼，他们也不乐意。因为他们很怕孩子学习落下来，如果大家都出来，都运动一小时那可以。但如果只有我的孩子出来锻炼，其它孩子在教室学习，那么家长就会不接受。他总觉得自己少学了一小时，可能就比别人差了。但实际上并不是这样的，就像北京奥运会上帮我们拿了击剑金牌的那个法国教练说的那样，中国人总觉得训练时间越长、运动量越大，训练的效果越好，其实那是一种误区。
　　
　　养成习惯，才能健康工作、幸福生活
　　
　　刘：近年来，我国青少年身体素质连续多年下降，营养不良和肥胖问题并存，近视率长期居高不下。一些疾病，如高血压、糖尿病、血脂异常和代谢综合征等成年期慢性非传染性疾病低龄化。要破解青少年体质多年持续下降的难题，需要社会、家长、学校三方共同努力，让青少年学生树立能合理营养、适量运动观念。从学校方面，要减轻学生课业负担，保证孩子足够的睡眠时间，将每天锻炼一小时落到实处，保证这一时间不被占用。当然，最重要的还是要培养学生健康的行为和生活方式。
　　李：体育可能是一个有了一定生活基础以后才考虑的事情，咱们还有不少人处在解决温饱生存状况下，尤其广大农村地区。
　　刘：体育是温饱后的事情，但是对于现在学校里面的孩子们基本是统一的，因为他们上课时间是8小时，就都是8小时。我们要让孩子们从学习里面解放出来，把有限的时间投入到体育与运动当中，以增强他们的体质。
　　谢：青少年本来是人生中最需要体育锻炼的阶段，为什么这一阶段的体育却没有得到应有的重视和发展呢？这与当前部分学校体育教育的理念有关，不重视培养学生的体育习惯，只抓学生的体育成绩，这其实不利于学生养成良好的健身习惯，是一种舍本逐末的做法。我个人认为，学校体育应该更注重过程而不是结果；体育活动应注重学时，而不应盲目抓达标。现在幼儿园里的小孩子，还有学校低年级的小学生，他们最喜欢的课肯定是体育课，因为上体育课可以玩，小孩子都喜欢，他们还没有把体育课当作一门课程来看待，而是喜欢大家一起做游戏，这是符合儿童天性的。随着世界范围内体育教育的发展，体育课与其他各门课程之间更趋于平衡，体育不再被人们误解为单一的身体训练，而更倾向于训练情感、意志、个性等心理素质。总的来说，学校体育应包括体质、生理、心理、道德、营养、健康等各个方面的内容，特别是在现代社会，如果学校体育教育仍停留在竞技教学或身体教学这样的简单模式中的话，它的地位只能日益下降。
　　何振梁先生曾说过这样一段话：“学校的一切体育教育活动，要有利于促进学生体魄的全面发展，要有益于学生身心的健康成长。不能只满足于上几节体育课，或者用单纯的竞技观点组织一些活动，而应以全新的观念来看待学校体育教育，并不断提高体育教育的水平。”这无疑是十分正确的。体育是人类生活的重要组成部分，学校体育工作还要融入思想品德和美育等，培养学生热爱集体、团结合作、开拓创新、艰苦奋斗等良好作风，同时陶冶学生体育美的情操，以促进学生的全面发展。奥运精神最重要的不在于胜利，而在于参与。同样的，学校体育作为全民健身的重要部分，应该承担起培养学生终身体育的重任，引导学生追求健康的生活状态和正确的生活方式。
　　
　　后记：《奥林匹克宪章》开宗明义地写道：“奥林匹克主义是增强体质、意志和精神并使之全面发展的生活哲学。”我国提出的科学发展观指出：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”可以说，在关注人、关注人的全面发展方面，奥林匹克主义和我国的科学发展观有着惊人的趋同性和一致性，完全可以相融并进，找出一条共同的发展之路。
　　胡锦涛总书记指出：“全面实施素质教育，核心是培养什么人、怎样培养人的重大问题，这应该成为教育工作的主题。”近年来，教育部将加强学校体育作为素质教育的突破口，学校教育更应该以促进人的全面发展为己任，坚持“健康第一”的指导思想，努力培养全面发展的人才，将素质教育推进到新的阶段。
　　青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年有希望，未来的发展就有希望。让我们以北京奥运会为契机，进一步贯彻落实好中央7号文件，坚定信心，真抓实干，切实加强学校体育工作，掀起“全国亿万学生阳光体育运动”的新高潮，让广大青少年学生在阳光下快乐、健康成长。