绿色奥运，我们为环境教育做些什么

张巳瑛　吴　悦

奥运在即，大家都在做着各种准备。无论是政府的建设改造、植树绿化、大力宣传，还是个人的谏言献策、积极健身、提高素质、参与节能，都体现了国家要办好这届奥运会的决心和全民参与的热情。作为环境教育工作者，我们可以为奥运会做些什么？显然，脱离工作对象的需要，为做事而做或是浮夸都不该是我们的选择。能否结合我们的工作能力和特点，为幼儿环境教育做点什么，为奥运贡献我们的力量呢？

任务一提出，我们自己就有些后悔了：面对着一群“小不点”，我们如何将对自然的尊重（绿色奥运）、人性化（人文奥运）、现代化（科技奥运）的奥运理念融入幼儿教育，与小孩子们讨论严肃的环境问题？经过讨论，我们最终确定了“人与动物”、“环境与社会”两个主题，借助环境教育戏剧、游戏等的形式，和孩子们一起“玩”环境教育。

虽然和小朋友们一起“玩”过几次，但是，每一次活动前，我们心里都会有一丝怀疑：我们的方案可行吗？小朋友能领会我们的意图吗？

一个阳光明媚的早晨，羚羊车开进了一所幼儿园。随行的，还有几十位对民间环保组织感兴趣的记者。早春的上午，略有寒意，但是在幼儿园里，却撒满了阳光。一见到幼儿园的小朋友们，我们大家的脸上都不由得露出微笑。小朋友们非常可爱，但是他们也非常活泼，注意力集中的时间也不长，如何调动小朋友按照我们设计的内容进行活动呢？

经过简短的交流之后，小朋友们就与培训师熟络起来，还给一位培训师起名叫“魔法师”。只见小朋友们在“魔法师”带领下快速进入分组环节，一会儿三个人迅跑在一起，一会儿四个人聚成一团。看着孩子们很快就进入了情境，欢快地叫着、跑着，我们忐忑不安的心终于可以正常跳动了。最后，每两个小朋友分在一组，还领到一个任务：用一种小动物的声音作自己“小组的声音”。另一位培训师——“海鸥”老师则交给小朋友们一个很有难度的任务：每个小组中的一位小朋友站在一个大圆圈中不动，另一位小朋友蒙上眼睛站在圆圈内走动，相互呼唤，最后利用自己“小组的声音”寻找到自己的小伙伴。一开始，有的小朋友蒙着眼睛不敢挪动一步；有的眼看着小伙伴就在不远处，但是自己不能走动，就着急地用自己“小组的声音”呼唤对方；有的小朋友好不容易抓住了一个人，一听声音，却不是自己的小伙伴，赶紧松开手，继续呼唤。

由于现场有很多记者观摩，比较嘈杂，一位小朋友蒙着眼睛半天也找不到自己的小伙伴，愣了许久都不知道往哪里走。一位志愿者就轻轻走到这个小朋友旁边，提示他“你们小组的声音是什么呀？”并鼓励他，“发出你们两个的声音！慢慢走，你能找到！”最后，每一个小朋友都凭借小组的“动物声音”找到了小伙伴。活动后，“海鸥”老师和大家一起分享：“你们是怎样找到自己的小伙伴的？”“容易吗？”“为什么呢？”小朋友们非常活跃，争着回答。 “海鸥”老师又问：“有一位小朋友差一点儿就找不到自己的小伙伴了，为什么呢？”小朋友争着说：“声音太小了！”“周围太乱了！”“海鸥”老师继续说：“在大自然里，也有这样的现象，人类的声音太大的时候也会干扰小动物找到它们的小伙伴。有什么声音会干扰小动物找到它们的小伙伴呢？”小朋友们聪明得很，一下子就说出了很多种人类制造的噪音。最后，“海鸥”老师问：“我们应该怎样做呢？”小朋友告诉我们：“要小一点声音说话”；“让工厂离小动物远一点”；“工厂和摩托车的声音要小一点”；“少开车”……20分钟的活动，转眼就结束了。

之后，被孩子们称为“魔法师”的培训师带领另一个班级的小朋友一起玩“大树倒下”的游戏。小朋友们在“魔法师”的要求下，一会儿表演小鸟，一会儿两个人迅速站在一起表演大树。最后，“魔法师”说：“我看到有多么美丽的一片森林呀！还有这么多小鸟！有一个开发商也看上这片森林了。开发商，您想用这片森林做什么呢？”这时，一位志愿者扮演的“开发商”大摇大摆地走近孩子们：“我就是开发商！我有的是钱！”孩子们嬉笑着，不知道这个人要做什么。开发商叫嚣着：“这儿，给我砍了，盖楼！”这时，两位志愿者走到扮演大树的小朋友面前，用双臂作“电锯”，拦腰在“大树”前一划，小朋友们非常配合，应声倒下。“这儿，盖工厂，也砍了！” ……最后，“大树”们都被“开发商”砍倒了。“魔法师”问：“曾经的大树和小鸟们，你们现在有什么想说的？”小朋友们嚷起来：“大树都没有了！”“小鸟都没有家了，多可怜呀！”“开发商太讨厌了！”“没有我们大树，就有沙尘暴了！”“人类都该没有了！”……一句句稚嫩的话语马上就为我们揭示了一个真理：如果人类不尊重自然规律，不善待大自然，不能与环境和谐相处，受影响的终将是我们自己！

我们眼中的“小不点”们真是不可小视呀！孩子们的积极性被调动起来后，提供给他们足够的空间，不需要我们讲、“灌”什么大道理，他们自己就可以发现很深奥的道理。我们的教育活动争取做到“不偾不启,不悱不发”。

通过几次和幼儿园小朋友进行环境教育活动，我们也总结出幼儿环境教育的基本元素：

尊重与平等

虽然我们所面对的小朋友并没有掌握很多知识，更没有太多的人生阅历，但是我们也必须把他们当做成人、朋友一样，从心底里尊重他们，不忽视他们的需求，更不能小瞧他们，要和他们平等地探讨问题。同时，培训师尽量提供给每一个参与活动的小朋友平等交流的氛围和机会，让孩子们表达自己的想法，不能厚此薄彼，更不能忽视任何一个孩子的力量。

时间与步骤

对于4~6岁的儿童来说，活动时间不宜持续过长，5~10分钟的学习后要给孩子自由活动的时间。可以将活动分三个阶段进行：热身与分组活动阶段（2~3分钟）；主题活动阶段（4~6分钟）；分享阶段（1~2分钟）。各阶段的活动要控制好时间，如果活动需要持续进行一段时间，要在中间留给小朋友喝水、去洗手间的时间。

内容与语言

面对幼儿园的小朋友进行环境教育，要选择适宜的主题、形式和语言，高立意，低落点。首先，教学目的要明确。其次，要选择2~3种灵活的、适合小朋友的教学方法，与小朋友交流，不宜长时间使用讲授与讲解的方法，要留给小朋友足够的活动和思考的空间。再次，4~6岁的小朋友开始出现探究心理，我们就可以使用小朋友“听得懂”的生动的语言，引领着他们去发现，陪伴他们一同探讨问题。

正如奥运精神所概括的：“更快、更高、更强”，环境教育没有“最好”，只有“更好”。不断挑战自我，不断创新，我们的环境教育将会逐步发展，水平将逐渐提高。

后 记

2008年3月7日，自然之友受奥组委和北京环保局邀请，参与奥运“百姓发布”活动。理事长杨东平先生带领自然之友员工在北京一所幼儿园组织了一次别开生面的流动教学。羚羊车项目的两位培训师与员工志愿者借助互动游戏的形式与幼儿园的70余名小朋友探讨“环境与可持续发展教育”的议题。国内外50余名记者到场记录孩子们生动活泼的活动场面。当晚北京电视台在《北京新闻》节目中报道了此次活动。