语文教师如何与素质教育接轨

樊爱新

ァ吨泄教育改革和发展纲要》中明确提出：“中小学要由‘应试教育转向全面提高国民素质的轨道。”素质教育是一种全新的教育模式，是我国基础教育领域的一场深刻变革，它呼唤一支素质优良的师资队伍承担素质教育全面实施的重任。语文教师怎样才能尽快与素质教育接轨？那就要求语文教师有很高的文化品位，要求语文教师对语文学科应有马列主义的认识观，要求语文教师执行“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的宗旨。我们承认语文的工具性，但它的本质属性都是思想性、人文性，要说是工具，那也是教化之工具，治国之工具。所谓工具，只是形式上的任务，而根本任务则是传递精神文明。如果把语文看作只供技术操作的“工具”来看待，按照这一说法，学生只要学会使用了“工具”，教学任务即告完成，正是这种认识上的谬误已经造成了实践上的严重后果，一代一代的学生对于中华道德文明已经茫然无知，在他们走上社会进入各行各业后，又造成各行各业职业道德水准的下降。所以语文教学在向素质教育转轨途中，每位教师都要把握好语文学科的正确导向，努力挖掘教材的精神文明因素，努力提高自身素质，因为时代对我们提出了更高要求。语文教师要想尽快与素质教育接轨，我认为，突出的表现在以下几个方面：

ヒ弧⑷面实施素质教育，首先是教育观念上的变革

ァ耙杂Ω渡学考试为唯一目的，围绕应考而开展教育教学活动”，这是对应试教育的科学界定。其教育目标的短时性，教育内容的片面性，教育对象的局限性，一直困绕着整个教育界。语文教师也只能在应试的怪圈中左冲右突，虽然也作过诸多积极的探索，无奈换汤不换药，治标不治本，收效甚微。如果语文教师不彻底转变教育观念，不树立素质教育思想，语文素质教育只能是一句空话。

ト绾巫变教育观念呢？首先，树立“大语文”观念是关键，即将语文生活化，将生活语文化，还语文来源于生活，服务于生活的本来面目。当前，全国各地正在进行的“课内外衔接语文能力训练”的课题研究，是语文界观念转变的真正体现。其次，语文教师要以课堂为主阵地，灵活娴熟地驾驭语文新编义务教材，活泼、扎实、有序地由应试向素质转轨。在教学过程中，教师要以培养学生学习习惯，训练学生能力，发展学生个性，锻炼学生意志品质为最终目的，摆脱“升学是唯一出路”的错误教育观，真正体现素质教育三要义；面向全体学生，促进学生全面发展，让学生主动发展。

ザ、素质教育的实施，也对教师的文化素质提出了更高的要求。

ニ刂式逃呼唤高素质的教师。语文教师素质的高低直接影响着素质教育的进程。语文教师要有比较渊博的知识和广泛的爱好，这也是公认的，除专业知识外，还要知晓天下事，涉猎政史经哲，要爱好音体美劳，会吹拉弹唱，还要懂得数理化生等方面的科学知识。所有这些，都说明了教师要具备良好的学习品质、良好素质及终身受益的习惯，要具有扎实的专业知识，对所教学科的全部内容和基础理论要有深入的了解，对学科的理论体系的脉络有清晰的认识。适应现代科学技术发展既高度分化，又高度综合，学科之间交叉渗透的特点，以及素质教育教学改革的要求，教师应具备较为广博的知识结构，做到一专多能，多才多艺。只有不断更新知识结构，提高自身素质，方能担负起时代赋予的重任。只有这样，教师才能在教学中游刃有余。

ゼ偕栌镂慕淌仅抱着原有知识不图进取，不求更新，那么是难以传道、授业、解惑的。有人曾统计过，人类目前所掌握的知识百分之九十来自第二次世界大战后。历史的车轮正在加速前进，科技更是突飞猛进。作为一名语文教师，要多接触、多了解、多领悟生活，培养语文职业性敏感，同时提高理论水平和业务水平，使宽广的知识背景与专业知识紧密结合，有能力走科研兴教之路，此其一。其二，还要学会学习，学会活动，学会人际交往，学会解决实际问题。其三，要善于运用先进的教学媒体，灵活操作先进教学仪器。最后，逐步掌握除母语外的另外两种语言。语文教师只有在以上四方面不断给自己“充电”，才有能力迎接21世纪的挑战。

ト、素质教育对教师的教学艺术素质提出了更高的要求。

ビ镂慕淌教一篇课文，也总离不开五大块：时代背景、作者简介、段落大意、中心思想、写作特色。那些与培养能力毫无关联的东西，老师说得头头是道，而真正听、说、读、写能力方面的训练内容则显得很苍白。老师一时口舌快活，学生却“雾里看花”。倘若语文教师始终为传统方法所囿，围着“初考、中考、高考”的指挥棒转，大搞题海战术，时间加汗水，日光加灯光，这既不符合教育规律，更与素质教育相悖。在提倡素质教育的今天，语文教师的教学方法必须改进，要注重学生实践活动能力的培养，强调学生主观能动性的发挥及兴趣的培养，强化理性思维的训练。

ビ镂慕淌υ诨极改进教学方法时，以下几个方面是值得思考的：一是怎样才能激发学生的学习兴趣。“如果一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来，那么他就成功了一半。”（于漪语）兴趣对求知的重要性是不言而喻的。二是如何才能培养学生良好的学习习惯。俗话说，习惯成自然。托尔斯泰认为：“好的习惯能使人成为天才，坏的习惯能使人成为囚徒。”知识与习惯的关系，实际上是知与行的关系。良好习惯的形成，是学生主动掌握知识的先决条件。三是怎样才能培养学生顽强的意志品质。有了兴趣，有了习惯还不够，因为没有坚强的毅力和不达目的决不罢休的精神，兴趣和习惯也会成为无源之水，无本之木。四是在拓宽语文学习的空间上改进教学方法。语文教师要大胆地走出课文，走出课本，走向生活，真正地把教室的隔离层当成海绵，课内长骨，课外长肉。

ソ淌σ灿Ω米⒁庥镅砸帐鹾桶迨橐帐酢Ｎ提高教学艺术水平，教师要努力学习教育教学方面的理论，掌握教育教学的规律和学生的认知规律，并在实践中大胆探索，大胆改革教学方法，不断总结教学经验，以期教学艺术日臻完善。

プ艿睦此担语文教师于素质教育接轨需要一个艰苦的探索过程，不可能一蹴而就。“实践出真知”，愿我们广大的语文教师多探索、多实践、多总结、多交流，使素质教育这棵大树真正能枝繁叶茂！

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