浅探提高《电子线路》教学质量的方法

李群英

《电子线路》是高职学校电子专业最重要的专业课，是研究半导体器件和电路及其在各领域的应用的基础课，是学好其他专业课的基础．由于该课程专业术语抽象，基本概念多，因此学生普遍感到难学，然而这门课程在专业课程设置中起着承上启下的重要作用，是学生能否学好专业课的基础和关键．那么，作为教师，应当如何解决这其中的矛盾呢?笔者认为应在教学方法上下工夫，想办法激发学生学习的兴趣最为重要．在这里笔者根据多年教学经验的积累与总结，浅谈自己的教学体会．

一、明确学习目的，激发学习兴趣

近年，普通高中扩招，职业高中失去了往年招生的景气，家长望子成龙，对职业高中也没好感，人们普遍认为读职业学校：“学不到东西”、“没有出路”，只是出于无奈．才把孩子送来职校．为此学生心理不平衡，情绪波动大，丧失信心，从而产生了厌学的心理．兴趣是学习的动力，因此在学习之初就必须激发学生的学习兴趣，让学生明白所学理论知识的重要性．联系实际生活实例，让学生明白学之有用的道理，尽量使讲解做到通俗易懂，具体形象，消除学生厌学畏难的心理，这样学生就会自发地学习，上课也能增强注意力，最终达到提高教与学的总体效果的目的．

二、注重教学艺术，提高教学质量

众所周知，职高的学生来自五湖四海。教育层次不同，知识水平参差不齐，学生素质不高．电子专业的学生，其文化课基础比较差，但职教的教材大部分又是参照大学同等专业编制的，理论过深，容量过大，基础知识深奥，有好多问题要用到大学的高等数学和物理才能解决，这样使学生专业课的学习更是难上加难，因此教材必须做出适当的处理，教师在备课时要重点难点突出，做到既吸引学生注意力，又能培养学生分析问题的思维能力．比如在讲解“晶体二极管”这一节时，应以讲清二极管的特点、功能、应用及注意事项为主，对其内部PN结的形成过程，载流子的运动规律等微观内容可略讲，甚至不讲．另外在组织教学上，教师必须摒弃传统的以传授知识为主的灌输式教学方法，而应采用各种启发式教学方式．由被动接受式教育向创造性教育转变，为学生今后从事职业技术工作奠定牢固的基础．同时理论知识要求应适当降低．要避繁就简；多讲宏观的东西，少涉及微观的分析；要以定性分析为主，定量计算为辅．

三、注重演示教学，培养思维能力

《电子线路》是以实验为基础的学科．在教学过程中，利用演示实验激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性，对重点的掌握、难点的突破，都起着非常重要的作用．因此．在教学过程中，注重演示教学实验．既有利于将抽象理论知识转化为具体现象，深化学生的感性认识．也有利于进一步提高学生的操作技能．比如在讲解二极管的单向导电性时，单是理论分析，学生都很难听懂，更谈不上理解了．为此笔者改变教学方法，自带干电池、二极管和小灯泡，给同学们做一个演示实验：将二极管的正极接电源的正极，二极管的负极接电源的负极，然后把灯泡接入电路，闭合开关，这时灯泡发光，然后又将二极管反接，结果发现灯泡不发光了．通过此实验，学生对二极管的单向导电性有了深刻的印象，教学效果极其理想，同学们的兴趣也被激发出来了．

四、运用现代化教学培养学习兴趣，激发求知欲

随着计算机的飞速发展，计算机辅助教学也越来越多的被采用．根据电子线路教学内容的特点，充分利用计算机多媒体教学，让枯燥的内容变得色彩缤纷、富有动感、情趣，调动学生各个感官的作用，激发学生学习兴趣，使学生接受知识的速度加快．我们可以在理论授课中穿插使用多媒体课件，改变黑板加粉笔的单一课堂教学模式，变单一为多样，变呆板为生动，使一些抽象、难以理解的概念变得直观形象，易于理解．比如“RC电路的充放电过程”这一教学的难点和重点．对于学生而言是很难理解和掌握的．如果利用计算机把电路图和充放电流做成动画，并加以文字说明和解说配音，学生就可以很直观的看出充放电的过程以及U_R、U_c和U_m之间的等量关系．另外，可应用EDA多媒体仿真技术进行教学，利用其可视性强的特点，增强同学们的新鲜感，激发学习的兴趣，吸引和稳定学生的注意力．

五、理论与实践相结合，加强学生的动手能力

职业学校的学生大多是因升不了普通高中而报读职校的．他们多数上学的目的不是为了学专业知识，而是为了拿一张中专文凭或学一点家电兴趣性内容．凭他们的初中文化基础、年龄、学习动机，要学好职高教材的系统理论知识．是不现实的．从学生反映来看，他们只希望动手，不喜欢理论，他们多数只凭兴趣而学习．再说电子专业的学生普遍感到《电子线路》理论知识抽象，电路原理难懂．尤其是对教材中各种电子电路，在实际中有何用途，如何应用所学的电子电路解决生产和生活的一些实际问题，更是感到茫然，往往处于想学又怕学的矛盾心理状态．针对这种现状，教师在教学中要因势利导．扬长避短，精心设计教学内容，改进教学方法，加强学生实践技能的培养．

因此，笔者在教学中就注重了理论与实践相结合，学与用相结合的教学方法，收到了良好的效果．笔者在讲完晶体二极管的单向导电性及特性后．发给每个学生晶体管、电阻、电容等各种电子元件，让他们利用课余时间打开已坏的收音机、录音机等查找相应元件并进行检测，加深认识．果然，学生积极性很高，并带着很多的疑问来问老师，最后笔者引导他们通过看书寻找答案并指导他们利用元件进行一些简单小实验．经过这样的感性认识，既调动了学生的积极性，又加强了学生的实践动手能力．再如，在介绍晶体二极管整流电路后．笔者发给学生事先准备好的稳压电路的安装和调试套件．让学生装配、练习．在组装中．教师以讲座形式先介绍稳压电路的应用和调试，让学生有个初步了解．在装调中，学生碰到很多实际问题，教师应引导他们去看书，这样学生带着疑问去看书与思考，开动了脑筋，学到了很多实际与理论的知识，从而获得了成功，培养了兴趣．为以后学习提供了感性认识基础．另外在《电子线路》教学过程中应注意培养学生的创业意识和创业技能，鼓励学生参与多种技能培训和考取技能合格证书．并结合课程的特点开展社会实践活动，如为社区修理电子产品等，这样培养了学生的学习兴趣，同时也提高了教师的教学质量．

六、加强教师自身业务知识，提高教学质量

实施教学创新，教师必须不断提高自身素质．由于科技迅速发展，知识更新速度加快．对每一个专业教师来说都是一个新的挑战，教师只有不断地加强自身的动手能力，在业余时间加强专业进修，丰富实际经验，提高专业技能和教学业务知识，不断给自己充电，才可能掌握好日新月异的电子技术，迎接这些挑战，跟上时代飞速发展的步伐，也只有这样才可能培养出具有创新能力的新世纪社会发展所需要的合格人才．

总之，职业学校要发展，只有通过优化教学改革．才有助于我们不断研究，不断探讨，不断地提高《电子线路》的教学质量．