在体育教学中如何培养学生的创新能力

白朝霞　王　镭

培养具有创新精神、创新能力的高素质专门人才，是教育的重要任务。教育不仅仅只停留在知识与技能的传授上，还应致力于培养学生的活力与灵性，培养学生的主动性和进取心，鼓励多样性，尊重特殊性，发展学生的个性，鼓励标新立异等。

《中共中央关于深化教育改革的决定》明确指出：“学校要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”。学校体育作为学校教育的重要环节，担负着塑造健康体质和培养全面发展人才的历史重任。体育教育是学校教育的重要环节，把创新教育作为体育教学改革的核心，是时代对创新人才渴求的发展趋势，如何在体育教学中培养学生的创新能力，从以下几方面进行实践探索：

１、转变教育观念

目前学校体育的教育基本上还在沿用传统的教学模式即：教师对学生讲解、示范，学生模仿的单向传递，“包得过多、统得过死”，过分强调技术技能的掌握，忽视学生健康意识、习惯和兴趣的培养。这种模式已无法适应当今教学的需要，知识经济的核心是创新，需要培养创新人才，我们必须转变教育观念，根据教学内容，学生特点，合理地让学生在学校体育活动中，学会求知、学会健体、学会合作、学会共处和学会做人，这样才能高质量完成素质教育的任务，达到人才培养目标。

２、合理安排教学内容和选用教学方法

在制定大纲、教学计划和人才培养规格方面，在确定教学方法和选择教学手段上，要贯穿和渗透创新精神，着眼于学生综合素质的提高，从而实施体育教学创新工程。教学内容删繁就简，突出健身性、娱乐性、实用性，以利于培养体育学习的兴趣，吸引学生积极主动、自觉地参加体育学习，养成锻炼习惯的体育教学发展趋势。在选用教学方法时重视学生的合理要求，提倡学生自我评价和相互评价，并创造条件，使学生体验运动乐趣。引导学生增强体育意识和养成自觉锻炼的习惯。在教学中，教师引导学生从多角度、多层面、全方位思考，发现新的问题，新的规律，新的做法。例如：在进行篮球持球突破技术教学中，先不讲解持球突破的技术动作要领，鼓励学生们在看老师示范后，自己在练习时尽可能地去发现一些新的东西，结果收到了较好的效果。同学们发现：持球突破时，要先推放球；突破时，要侧肩挤靠对方，不能绕过；要想使持球突破更容易成功，最好在突破前先做一个假动作。尽管学生发现的这些还不是科学的、严格的持球突破技术动作要领，但我们可以从中看出学生的思维在探索中闪烁着创新的火花。

３、进行制度的改革与创新

有什么样的人事制度、教育制度、考试评价制度和管理制度，就会产生什么样的观念和行为。学校体育实施素质教育的关键在于制度的改革与创新。教学管理制度的改革与创新，如在科学合理的教学管理制度指导下，给教师放松，使之在教学方法、教学内容以及考试范围上都具有一定的自主权，为教师自主性和创造性地发挥提供广阔的舞台，使每一位教师都有所作为。这样才能让更多的具有个性、特长的学生脱颖而出，才能使师生充分发挥自己的聪明才智，获得更好的教学效果。

４、建立科学的评价体系

随着素质教育在体育教学中进一步深化和推动，过去传统的单一从“分数角度”评价方法显然不能全面反映素质教育的要求。评价的基本出发点是树立全面发展的体育课堂教育质量关。教学质量的全面性，即多角度，全方位进行评价；教育质量的发展性，在评价中考虑学生为今后的体育学习和终身体育发展奠定了什么基础。评定成绩时，应注意学生的进步程度。对教师来说，需要反馈教学效果，提高教学质量；对学生而言，了解自己的学习能力和学习程度，激励自己继续参加体育活动，提高体育实践能力。

总之，体育教学是学生获得知识、技能、增强体质、开发智力、接受思想品德教育的重要途径，创新教学有利于学生建立自信心，培养个人创新意识及审美能力；注重师与生、生与生之间的情感交流，努力营造一个轻松、愉悦的学习氛围。