把学生从被动学习中解放出来

冀晓萍

如何把学生从被动学习中解放出来，一直是国内众多高中无法回避，但难以突破的一个难题。

浙江省杭州市萧山中学，经过多年探索，在这个难题上实现了根本性的突破。

“高中只是人生的一站而已”

“我们口口声声说教育了多少学生，但我们是不是也在误导学生？我们到底有没有培养好他们可持续发展的能力？”

“我们要对学生的将来负责，高中只是他人生的一站而已。”

“学生不仅要在高中阶段学习好，还要具备主动学习的能力，就是将来离开学校了，也还能自觉坚持学习。一个会学习的人何愁得不到好的发展！”

谈及教育，萧山中学校长夏国良，这个七尺硬汉，满眼专注，一脸深情。

几年前的一件事，曾让夏国良陷入对教育的深思。

那是一个学生聚会。毕业20年的同学相聚一堂，今昔对比，当年被老师们寄予厚望的一些好学生，如今却平庸无为。而那些当初表现一般，成绩也不突出的学生，如今却事业有成。

夏国良既惊喜，又痛惜。

他反思：应该怎样看待学生？应该给学生一个怎样的成长环境？我们的一些教育方法是不是不适合某些学生？

在此之前，夏国良就已经开始思索这个问题。2001年，夏国良担任萧山中学校长，从此，如何把学生从被动的学习中解放出来，让学生走出校门时，具有可持续发展的能力，成为夏国良和萧山中学坚持不懈的追求。

“可持续，就是高中生活不能把学生榨干，要尽可能地挖掘学生身上的潜能，为学生一生成长奠基。”

这是夏国良常说并践行的。

谭巍巍，是从萧山中学走出来的一名民营企业家，也是杭州企业界的“青年才俊”。然而，谁都想不到，当年他曾经是个沉默寡言、不善交际的孩子。

高一的时候，谭巍巍在学生中很不起眼，很少有人会注意到他。他每天一个人坐在那里，不爱说话，也不知道该怎么跟同学们交流。在学习上，他不自信，也很少跟老师探讨问题。

当时的班主任茅家清在观察中发现，这个学生虽然成绩落后，内心却很想学好。而且谭巍巍有一个最大的亮点，就是非常朴素。

谭巍巍的家庭条件非常好，父亲是房地产商，但是他从不乱花钱，跟其他同学吃在一起、住在一起。

于是，茅家清上课讲到朴素的问题时，不失时机地表扬了谭巍巍。第一次被老师表扬，他有些难为情，坐在教室最末位子上的他，把头埋得很低。

如果一个学生需要鼓励，那就不要吝啬你的赞美。而且，这种鼓励是持续不断的，茅家清抓住谭巍巍的每一次进步，在班上给他鼓劲儿，哪怕这个进步十分微小。因为他个子高大，茅家清还任命他为体育委员。

慢慢地，茅家清注意到谭巍巍的眼睛亮起来了，跟同学在一起时，信心足了，话多了，学习上也来劲儿了。

谭巍巍的学习成绩一学期比一学期好，后来他考进了浙江传媒学院学习摄像，毕业后凭借自己的能力进入浙江电视台工作。

工作一年后，他对茅家清说：“这样发展前途不够大，我的目标不是这样。这样弄没意思，我要自己搞企业去。”

果然，之后不久，谭巍巍就辞掉了这份令很多人艳羡的工作，跟高中时的同学一起，办起了海产品养殖厂和加工厂，产品主要销往美国和拉美地区。

创业之初，是很艰苦的，但是谭巍巍很有底气，相信自己的选择没有错。几年后，他的企业，年纯利润达到两千万，成为业界看好的“潜力股”。

萧山中学，就是这样一个地方。不论你学习好，还是学习差，老师都能在你身上找到优点。在这里，老师们会尽最大的努力撬动学生的学习潜力和自我发展的支点，让每个学生的人生变得充实、厚重。

让学生感知课堂教学的魅力

当校长已经8年了，夏国良对上课却一如既往地深情。

他坚持兼课，而且兼的是主课数学，一上就是8年。他每天都要备课、上课、答疑，上完课还要处理学校管理事务。

既要管理好学校，又要教好学，相对于普通老师来说，夏国良放在学生身上的精力更少些。为了保证较高的教学质量，他每天的时间都安排得满满当当。

夏国良的数学课很有魅力，在师生中是广为称道的，学生们说：“上夏老师的课，是一种享受。”

同学们背地里称他为“大牛级数学教师”。2003年，夏国良因教学水平卓著，而成为杭州市首批9名享受教授级待遇的中学高级教师之一。

夏国良说：“学校要制定一些规定、政策，往往会对老师提出一些要求。老师是不是能做得到？现在学生的特点是什么？如果校长不在一线上课，在作出某些决定的时候，就可能很难把握这些尺度。”

在萧山中学，曾经也有那么一段时间，学生的作业量陡增起来。

原来，个别老师教学能力欠缺，又着急想把教学质量搞上去。于是，经常加班加点，大量分发试卷，让学生做大量重复训练。

短时间内，那门课的成绩是提高了。但是引发了一系列的负面效应。因为这门课占用了大量时间，其他各门课的预习、复习时间都被挤掉了，学生的全面发展严重失衡。

为了找回自己的时间，其他各科老师也大打时间战，大量布置课后作业。一场教师之间的恶性竞争甚嚣尘上。

而最苦的，还是学生。为了完成老师们的作业，学生的睡眠时间被大量占用，课堂效率降低，心理负担非常重。

學校紧急出台了规定，对试卷的数量进行控制。所有的老师通过备课组长组织起来，用大家共同的智慧，把试卷的质量提高上去，把数量降下来，减少重复练习。

同时，学校还组织调查组，到学生中进行调查，并将调查结果反馈到教务处，对作业量多的教师提出批评。对印发试卷少的教师，进行鼓励。

“偷偷摸摸”搞小动作的教学行为没有了。每位老师只能在课堂40分钟里比质量，比效率。

现在，在萧山中学，随便走进一个班，随便听一节日常教学课，你都会被那种热烈的课堂气氛所吸引。

在数学教师陶兴君的课上，他常常以问题来引入教学内容。

如在讲《表面积与体积》一节时，陶兴君先提出了两个问题引导学生探究：

“为什么人在摔倒时，把身体缩成一团不容易受伤？”

“一只猫与一个人从相同高的城楼上掉下来，谁不容易受伤？”

再如，在讲《概率》一节時，陶兴君先跟同学们打了个赌：“我断定我们班上有两个同学是同年同月同日生。”

课堂气氛一下就活跃起来了。

于是，同学们按学号依次报出自己的出生年月日，报到第六个时，班上就有一个女生举手示意自己的出生日期与这位同学相同。

这是巧合吗？不是。为什么不是？同学们既兴奋，又疑惑。

陶兴君发现，同学们对“人”的问题很感兴趣，相关问题一提出来，就能引起他们的极大兴趣。于是，在陶兴君的每一节课上，都会适当地添加一些“人”的元素。

有了兴趣，就有了探究的积极性，原本高深的数学，在增添了几分神秘感后，变得有趣起来，同学们也开始主动地去探究。

在别的学校，超前学习或许只是成绩优异的学生的专利。但在萧山中学，每个学生都在超前学习。

萧山中学党委副书记楼天立教授数学，他要求学生在每学期末都要写一篇数学论文。

“不要小看这篇小小的论文，它的效果可惊人哩。”楼天立说，这是学生们最爱做，也最有趣的一项作业。在论文中，你可以运用数学知识解决实际问题，也可以就课本中貌似没有关联的知识进行关联性研究。

提出问题后，就需要通过严密的数学逻辑一步步地去解决，这是个解密的过程，也是个学习的过程。其中，经常会遇到一些知识盲点，这就激发了学生主动学习后边内容的积极性。

有一位同学，曾经花了10多天时间，分不同时段记录家门口的车流量，并通过函数的知识进行了分析，提出了解决交通拥堵问题的调配方案。

还有的同学用数学来解读用电一户一表的利与弊，有的同学用数学问题来解决食堂买饭拥挤的问题，涉及的问题五花八门。

数学一下就火了起来，成了处处解决问题的“超人”，而不是僵死的知识。

在别的学校，对于后进生，老师们都会想方设法地给他们补课，希望他们早点赶上“大部队”。

但在萧山中学，哪个学生落后了，老师们从来不给他们补课。学生却都能很快地赶上来。这让兄弟学校的老师们很纳闷儿。

楼天立的一句话道破了“天机”：“给落后的学生补课，就相当于给他们扣上了一个‘差生的帽子，伤害了学生的自尊和自主学习的积极性，他们会永远地呆在‘差生的阴影里。”

这时候，老师要做的只是稍加引导，让他们看到学习可以提高的希望。

在长期的教学中，萧山中学的老师发现，学生落后的主要原因是上课时跟不上老师的节奏。

老师在讲下个问题的时候，他们还停留在上一个问题中。一堂课下来，一个问题也没弄明白。这样下去，学习上必然要落后。

学生学习的源头是不断地提出问题。在萧山中学，学习落后了，老师会引导学生去预习。哪怕少做几道作业题，也要为明天要讲的课，留出半个小时来预习，找出不懂的问题，带着问题去听课。

学生们按照老师的方法去做了，果然，节奏跟上了，不懂的问题都懂了，堵住了落后的源头。

现在，在萧山中学，每节课只有40分钟，不能拖堂，周末、晚自习也从不补课。即使到了高三，音体美课也照常上，下午三、四节是绝对不能侵占的，学生可以根据自己的需要参加体育锻炼、社团活动。

学生的未来放大了

学生的发展是多元的，要挖掘学生的潜能，就要给他们提供多种平台。

在萧山中学，有包括文娱类、体育类、实践类在内的24个社团，这为每一个学生寻找到自己的未来发展之路，提供了24个尝试机会。

诺贝尔文学奖获得者艾利亚斯·卡内蒂说：“世界因为变老而日益壮大，未来缩小了。”但在萧山中学，年轻学生们的未来被放大了。

在萧山中学，每两周就有一次活动，文艺周，科技节，体育月等等，一个接一个。此外，文学社，劲风社，书法协会……都让学生们更深刻地领略了青春的风采。

在社团活动中，学生模糊、自然的爱好与潜能都被激发出来。这，反过来又影响着学习，影响着学生的人生之路。

楼千里，刚入校时就是个“名人”，他个性强，很少顾及家长和老师的感受，作业经常不做，学习成绩很不稳定。

为此，家长和老师伤透了脑筋。

但是，楼千里也有很明显的优点，他喜欢社团活动，热心学生会工作，精力也非常充沛。

高一暑假，为了让学生安全而又有意义地度过暑假，学校成立了科技社团。以前接触过电子制作的楼千里也报了名。

杭州的夏天，非常闷热，拿着电焊枪焊接机器，挥汗如雨。而他，一直坚持了下来。

一个暑假下来，楼千里电子制作的技术水平已经很高，他还跟其他社员一起参加了当年的全国电子制作锦标赛，获得团体第一，他自己则包揽了所有的单项第一。

楼千里在社团里体会到了团队合作的可贵，而且参加竞赛的同学做平凡事也要坚持到底的意识，也深深地感染了他。

在荣誉的鼓励下，楼千里对电子制作的兴趣愈加浓厚。他建议学校来年再搞，并允许其他学校的学生也参与进来。

学校接纳了他的建议。而他，则因为高超的技术水平，成为一群同龄人的教练。

有一次，一个外校的学员在休息时问他：“你还在上学就当我们的教练，会不会影响你的学习？你学习怎么样？”

这无意间的一问，让楼千里有些惭愧。

那一天，楼千里想了很多。他想，如果我学习不好的话，别人肯定不会信服的。老师也趁机说：“下一次，你的成绩要赶到前几名去，不然，教练就不让你当了。”

此后，楼千里像换了个人，开始关注自己的文化課学习，学习起劲儿了，作业也都能按时完成了。高三上学期，他进步很大，还获得了学习成绩进步奖。

在今年的高考中，楼千里考取了中山大学。然而高中毕业后的这个暑假，他依然在科技社团里做教练，在教学方面，他已经可以独当一面了。

现在，楼千里又成了萧山中学的名人，但此“名人”已非彼“名人”。在社团活动中，他完成了自主学习的一个完美转身。在学校的教练名单里，有他的名字，他很自豪，也很坦然。

像楼千里这样有故事的“名人”，在萧山中学还有很多。

红帆文学社的曹庞博，透过文人写文学，他写苏东坡，写鲁迅，写徐志摩，写八大山人，他的作品成为老师们争相捧读的佳作；盛聪，则被老师们称为“奇才”，奇就奇在他小小年纪就对古典文学和历史颇有研究，在复旦的自主招生考试中，他靠一篇文章考入复旦；夏闻雨、王路克、郁骁在第八届“我爱祖国海疆·全国青少年建筑模型锦标赛”上，凭作品《曾是梦想》夺金……

不仅如此，学生们在社会实践活动中也磨炼了自己的意志，那种不达目的誓不罢休的决心，让老师也感佩不已。

2007年元旦之前，为了给聋哑学校的孩子们募捐，萧山中学“红帽子”青年志愿者队伍中，一场名为“为一声‘谢谢”的元旦慈善公益活动，正在静悄悄地筹备着。

宣传海报已经贴出去了，同学们突然从活动场地负责人那里得知活动是需要民政局审批的。离活动只有几天时间了，但完全不懂手续如何办理，怎么办？

同学们找到了学校团委书记袁咏群，直到此时，袁咏群才知此事。她为同学们的爱心举动高兴，并马上带领同学们去民政局审批。

第一次去民政局，工作人员不同意盖章，告知需要将活动的内容、场地的大小、活动的形式、横幅的内容等，都落到文字上。

同学们回到学校准备好文字材料后，第二次来到民政局。盖好章后，民政局工作人员称，因为活动场地定在公园，还需要园林局的公章。

一干人等又来到园林局，园林局的工作人员告诉他们，需要有区团委的公章，他们才能盖章。

来回的折腾，让袁咏群有点打退堂鼓了。同学们却安慰袁咏群说：“老师，您别着急，我们一定能成功办好。”而这一天，离活动时间仅有一天。

同学们加紧跟区团委联络，几经周折，终于，活动场地审批下来了。第二天的活动得以成功开展，同学们将最终募集的3000多元，全部捐给了聋哑学校。

“他们要用自己的能力，力所能及地去为社会做一些事情。”袁咏群自豪地说，“而且，他们很坚定地去完成这个目标，做得很成功。一场活动下来，同学们很明显地在组织和沟通方面变得成熟了。”

萧山中学毕业生周劼人，这样描述自己的高中母校：“我的高中念得多少有些‘不务正业。除了学习，学生会、舞蹈队、广播站占据了我记忆的大部分。这样的生活，是因为萧山中学让我除了在学习上目标明确外，生活还是可以随性且非常不功利的。”

就是这个在高中就“不务正业”的女孩儿，学任何东西却都很认真，很刻苦，而且学得快。目前她在清华大学中继续“不务正业”，她学会了古琴，当上了学校昆曲院的副院长，她是清华大学女子花剑队队员，还和国内另两位同学代表中国大学生到澳大利亚和韩国进行巡回辩论赛……

把学生从被动学习中解放出来，主动地去完善自己，发展自己，学生就会获得持续发展的源头活水，而老师们也因此不断地超越自我，追求卓越。

萧山中学马上就要迎来她的建校70周年校庆，如果说70年的历史是她的根，那么自强不息、勇立潮头的精神则是她的魂，像钱塘江水，奔流不息。