论中职教育测量学教学改革

吴晓艳

摘 要：测量学作为许多中职工程类专业的专业基础课，结合教学实际，探讨了中职教育测量教学改革的必要性，并从课堂教学改革和课程实习改革两方面，探讨了进行教学改革的主要内容和方法。

关键词：中职教育；测量学；教学改革

1 测量学教学的主要目标及改革必要性

对中职教育而言，测量学的主要内容可概括为2方面：一是测量基本原理，包括地形图、测量选线、测量放样、数据解算等知识；二是测量实践技能，包括基础知识的实际应用，各种测绘仪器设备的实际操作及测量任务的开展等。中职测量学教学的主要目标在于，让学生懂得测量的基本理论知识及其在实际工程中的应用，并熟练掌握常用的测绘仪器设备，培养其开展实际测量任务的能力。

2 测量学的课堂教学改革

课堂教学是测量教学的基础，在课时相对较少、内容较多，且较抽象的现状下，有效利用有限课时，激发学生学习兴趣，传授测量基础理论知识，是课堂教学的重点和难点。

(1)紧跟最新技术，改革教学内容。

在测量技术飞速发展、仪器设备性能快速提高的今天，测量学的教学内容要与时俱进，及时引进新知识、新设备、新技术和新方法，以保证课程教学符合用人单位的需求。课堂教学要精选教学内容，突出重点，以点带面，点面结合。测量学基础理论知识相对比较抽象、枯燥，在教学时应突出重点，结合实例进行讲解，并将繁杂过程分解，便于学生理解和掌握。

(2)引导学生思考，激发学习兴趣。

测量在实际实施中条件和环境各异，没有“通用、万能”的模式，这就要求测量人员要积极思考，应对不同的测量任务。为此，在课堂教学中应积极引导学生进行思考，多在课堂上展开讨论，或穿插即时问答，吸引学生注意力，提高学生学习的主动性，激发学习兴趣，培养学生分析和解决问题的能力。

利用现代技术，形象展示知识。多媒体技术、视频、动画等技术，为抽象的测量知识教学带来了便利，且易于为年轻的中职学生所接受。利用图像、视频、动画就能生动、直观地把一些抽象的概念具体化，复杂的仪器结构透明化，教师容易表达，学生易于接受，且可以更好地吸引学生的注意力，提高教学效果。此外，多媒体课件、视频、动画文件等，还便于学生课后进行复习，提高教学的实际效果。

(3)课程实习和实践的教学改革。

测量学是一门实践性和操作性很强的课程，课程实习和实践是教学的重要环节，它起着理论联系实际，巩固课堂教学的作用，其目的是培养学生的动手能力，掌握测量的基本技能，提高分析问题与解决问题的能力。

①结合实际应用项目，确定实践内容。

测量学的课程实习和实践内容通常包括地形图测绘、施工放样、道路测量等。在具备条件的中职教育中，实践内容的确定可以与一些项目、工程结合起来，使其更加接近实际应用。要改变课程实习与实践的原有观点，将其由“复习课程知识”转化为“解决实际问题”，让学生学以致用。

②科学安排实践时间，提高教学效果。

测量学的课程实习和实践，应合理安排时间，最好是有独立的时间进行系统实习，提高实习效果。实习过程要突出学生的能动性，将学生合理分组，在教师的指导下，根据实习任务，由实习小组独立编写实习方案，确定实习步骤，选择所采用的方法和仪器，制定数据记录表格，检查实习成果误差等，教师只是在旁边指导和辅助。

融入职业技能鉴定，培养学生综合素质。中职测量学教学的目的，是使学生通过对测量基本知识和理论的学习及测、绘、算等基本功的训练，掌握各种常规测绘仪器的操作，具备开展测绘工作和应用测绘成果的能力。为此，实施测量职业技能培训及鉴定是一种行之有效的途径。所谓职业技能鉴定是指按国家规定的职业技能鉴定标准或任职资格条件，通过政府劳动行政部门认定的考核鉴定机构，对从业者从事某种职业所应掌握的技术理论知识和实际操作能力做出客观的测量和评价。在中职测量实践教学中开展测量工职业技能培训，目标明确，适用性强，效果极佳，有利于提高实践教学质量，有利于提高学生自身综合素质，为未来就业及今后工作奠定了一定的基础。

3 结语

在中职测量教学中，应以社会用人需求为导向，结合学生素质培养要求，大力进行教学改革，紧跟测量技术发展，提高教学质量和效果，缩小课程学习与实际应用之间的距离。近年来，根据测量教学的实际需求，结合学生的专业特点，对教学内容、课程实习等的改革进行了有效探索，取得了良好的效果，90%的学生顺利取得中级测量工职业资格认定，绝大部分学生都能胜任测量工作，并得到了实习单位的好评。

参考文献

[1]李仕东. 工程测量(第二版)[M]. 人民交通出版社，2005.

[2]赵宝锋. 工程测量实践教学的改革与实践[J]. 矿山测量，2005(3).

作者简介：曾丽娜(1982-)，女，小学一级英语教师，研究方向为英语教育。