积累,让作文有话可说
2008-03-14陈英
陈 英
【摘要】平常积累材料太少,是学生写作感觉难的原因,教师要让学生认识到在生活中积累素材的重要性。
【关键词】积累;阅读;写作;生活的信息
在作文教学的路途中,我们已有很多的反省与思索。如何变“空话”为“实话”,变“假话”为“真话”,无疑,让学生走出课堂,用生活的信息充实写作材料的容量,让阅读资源丰富写作材料的底蕴,不失为明智之举。
生活是滋养情感的土壤,情感是成长佳作的底料,写作最终是植根在生活的土壤中的果实,在生活的河流中,学生有小马初试深浅的体验,有喜怒哀乐的渲泄,有酸甜苦辣的写真,可以发议论,可以诉衷情,可以描绘人情,可以形容世故,一旦让这些可贵的生活信息以它清新自然的面目走进作文,就是一道原汗原味的“土豆丝”,课内老师教学生添加技巧一匙,文采二钱,主题三分,扑面而来的自然是满鼻喷香的美食。同时,我们也应看到:我们生活在一个开放的时代,周围的事物在日新月异地变化,人与人之间的交流也越来越广泛。只要我们不拒绝多彩的生活,不闭目塞听,细心观察,就会采购到许多菜料。
朱自清先生笔下父亲买橘子的背影不仅让作者黯然神伤,也震撼了读者的心,在讲这一节时,我启发学生理解作者抓住“父亲”年事已高、身体肥胖、行动不便的特征去描写。这是以细心观察为基础,抓住人物特征去描写,而且是用“心”去写的结果。指导学生解放大脑,走进生活,到生活的海洋中摄取某个特定环境下的镜头,诉诸文字。由于疏通了教学渠道,调动了学生五官的感知功能,学生的思维异常活跃,只听见笔在稿纸上的沙沙声。不但学生写起来不觉困难,而且还出现了不少佳作。如有位学生摄取了黑夜里温暖的灯光来描写母爱:
夜,像一张巨大无边的黑幕笼罩在我的头顶。空气似乎凝固了起来,寂静的路上,只有我的脚步声不时传来。我感到了一阵阵寒意,不知不觉加快了脚步。突然,一声凄惨的猫叫划破了这夜的寂静。“啊!”我的脚下不知被什么绊了一下,我的心也一下子提到了嗓子眼,低头一看,唉,原来走得急,不小心碰到了石头上。就在我抬头那一刹那,一束灯光穿过黑暗,照亮了我恐惧的心房。我放慢了脚步,心里不再感到害怕,安全与温暖层层包围了我,因为我知道,那一定是妈妈为我点着的。母爱如一缕温暖的春风轻拂过我的心田,让我心中的那份恐惧全部抛到了九霄云外。到了家门口,我轻轻推开门,又慢慢关住。“回来啦!厨房里的炉台上放着热粥,锅里给你馏着几个包子,趁热快去吃吧!”刚转过身,妈妈就已经从屋里走了出来。“您怎么还没睡?明天不是还要早起吗?”“没事,我等你呢,天这么黑,我怕你害怕。”我一时不知道该说些什么,只觉得一股暖流缓缓浸没我的身体,眼睛里竟有些湿润。看着母亲那提早爬上头的白发,我的心中百感交集。每天晚上,有那盏桔黄色的灯,我总是背着满满一包的幸福,轻松快乐地回家。
看到这样的习作,我才真正悟到:只要我们教学生做生活的有心人,细心观察周围的人、事、物,注意积累写作的素材,就会调动学生的积极性,激发他们的写作兴趣,变“要我写”为“我要写”。
从千百年的文学创作中,我们很容易刨到写作的源头——生活。丰富的课外阅读资料、优秀的影视剧作无疑是另一部教科书。有的孩子曾经为《简·爱》中那个平凡坚强的女孩哭过,那是因为他们理解了那颗“平凡外表”下的“高贵的心灵”;有的学生看了《西游记》,就手舞足蹈,那是因为他们喜欢书中那个神通广大、会变会飞的猴子。尔后他们开始明白什么叫做“坚强”、什么叫做“英雄”,渐渐地,他们就会发现生活,认识并理解生活。我们不妨乐观地想象一下,也许有一天孩子们会懂得写作的内涵,出口成章再也不是梦想。