生物科的德育教育

丁加钗

摘要：生物科的教学不但要使学生掌握生物的知识。培养学生运用生物学知识的能力，更要对学生进行德育教育，把学生培养成有正确的科学的人生观的有科学文化知识的人才。

关键词：德育；人生观；爱国；民族自豪感；健康的人格；理性；协作

《中共中央关于加强中小学生德育工作的通知》中指出：德育要与传授科学文化相结合，渗透贯穿在各科教材和教学过程及学校的各项活动中，力求生动和形象化。把我国建设成一个和谐的社会主义国家。要实现这个目标最关键的条件是：人——有正确的人生观的人。高中学生正是树立人生观的关键时机，而教师的空洞、乏味的说教相对于不和谐的社会现象以及各种各样的诱惑是多么惨白无力。因此，用生物学的知识及生物现象从另一个角度来教育学生。会有意想不到的事半功倍的效果，下面来探讨用生物学的知识对学生进行德育教育。

一、树立科学的人生观

人生观是对人生目的、意义的根本看法和态度。它指导着人们的生活方向。影响着人们的道德品质和道德行为，决定着人们一生的价值目标和生活道路。人生观要回答的基本问题是：人生的意义和价值是什么?人应当怎样度过自己的一生?应当使自己成为一个什么样的人等等。由于在社会实践中所处的地位不同，人们对于人生的价值、生活的目的和意义等问题，有不同的观点和态度，形成不同的人生观。高中学生正是形成正确的科学的人生观的关键时期，培养学生具有正确的人生观是教育工作者的首要任务。在很多的问卷调查中，绝大多数的学生的志向是从政、从医、从事科研等等，几乎没有学生愿意做一个工人、农民及服务行业的从业者。高中《生物》的生态系统的类型中讲到，森林生态系统由于动植物种类繁多，各种物种各司其职，各尽所能，相互依赖相互作用，所以能形成长期稳定的和谐的系统。动物帮植物传粉、提供二氧化碳等，植物为动物提供食物、氧气等，高大的乔木为矮小的草木提供湿润的荫凉的生存环境。矮小的草木帮高大的乔木固土贮水。在这森林中每一个生物都有其自身存在的价值，都是不可缺的。因此，我们要帮助学生认清自身的优点及兴趣爱好，适合做昆虫的就做昆虫，适合做大树的就做大树。适合做小草的就做小草，因为大树成不了小草，小草也变不了大树。随着社会的发展，就会出现越来越多的职业，所有的职业都必需有人从事的。从政的为国家的发展与强大把握方向，从医的为人们救死扶伤，从工的为社会提供丰富的产品，各个行业都有自身的苦与乐，只要敬业尽责，都会得到社会的认可的，都会得到尊重的。再用篮球巨星“飞人”乔丹故事教育他们：有一个记者采访乔丹母亲时对她说：“你真了不起，培养出乔丹这样伟大的儿子。”而她却说，我还有一个与乔丹一样伟大甚至更伟大的儿子，他是个农夫。他给我及邻居带来了欢乐。这时正在我们家的后院地种花生。这样，学生潜意识中就会有这样一个观念：人格是平等的，职业没有贵贱之分，只是社会分工不同而已。

二、课堂中的爱国主义教育

进行爱国主义教育，就要与本学科教材内容相结合，溶为一体，使学生容易听得进，记得牢。在教学过程中不失时机进行，最好能做到“随风潜入夜，润物细无声”的程度，效果会更好，可从多方面人手：

1、让学生了解我国的各种生物资源以激发学生爱国热情。高中《生物》第九章的教学中向学生介绍我国的生物资源。我国有高等植物32800余种，占世界总种数的百分之十二。居世界第三位：我国的动物种类约104500种，占世界总种数的百分之十；常见的栽培作物有50多种，果树品种有一万多。畜禽400多种。居世界首位。与此同时指出，尽管我国的资源十分丰富，但它决不是取之不尽，用之不竭的，由于人口剧增，加上自然因素等的影响，造成森林面积减少，水土流失，环境恶化，一些物种濒临灭绝，生物资源亟待保护和发展，资源危机迫在眉睫。这种危机感在相当程度上会激发学生保护资源的爱国热情。

2、例举我国生物科学所取得的巨大成就。在平时备课中，要参考书刊杂志的资料，并应用到教学中。如：1988年，我国科学家人工合成了抗黄瓜花叶病毒的基因；1989年我国科学家成功地将人的生长激素基因导人鲤鱼的受精卵中，培育成转基因鲤鱼；1993年，我国研制的两系法杂交水稻开始大面积试种，与原来的普遍的种植的三系法杂交水稻品种相比，平均每公顷增产了百分之十五，为此，我国著名的科学家“杂交水稻之父”袁隆平创造的高产杂交水稻获得世界金奖；我国还是参与“人类基因组计划”研究的发展中国家；2004年，我国承担了大部分印度洋海啸中海难者的尸体辨认工作，因为我国DNA基因鉴定水平相当高——以激发学生的民族自豪感。

3、用生物学的观点理解“爱国”的涵义。众所周知。日本、美国等国科技发达，其产品质量佳，那么，我们是否要关紧国门，抵制“日货”、“美国货”，以体现我们爱国呢?这是爱国还是害国?智者见智，仁者见仁，还是让学生理解高中《生物》的生态学中的食物链知识：在某广阔的草原上有一群羊，由于没有天敌——狼的存在，并且青草茂盛，于是，它们不爱活动，也没有必要多括动，体质一代不如不一代，并且其不断增加的数量使草原的草日见稀少了，于是，主人不得不引入其天敌一狼，这种情况才得到改观。狼淘汰了老弱病残的羊，留下的羊儿健壮了，种群的规模也得到了控制，于是草原恢复了往日的茂盛。我们不怕凶狠的狼，因为我们要成为健壮的羊，化压力为动力。但是，光喊口号是没用的，做为学生就要学好科技文化知识，这就是我们学生时期的爱国表现。其实，爱国行为无处不在，并不是每一个人都要做惊天动地的大事业。比如。现在我国人口过多。国家实行计划生育，遵守计划生育政策，做到少生优生，减轻国家负担，这就是爱国表现，我想这是任何一个公民都能做到的事。

三、寓性教育于生物教学之中，理性渡过青春期

中国古代有“饮食男女”之说，意思是食欲和性欲是人类的基本生理欲望。在现代社会中，一方面有着丰富的物质生活，一方面有各种各样的信息媒介，使中学生的身体外形、体内机能和性器官发育成熟提早，于是，早恋现象频发，学校和家长不是打压就是隔离，但效果不很理想，甚至使学生产生“逆反心理”。反而起到负作用。男女之间的爱情是世界上最美好的情感之一，男女相爱结婚生儿育女，主观是为自己，客观上是为整个人种作出贡献的，只是时期要适宜。“人”这种物种之所以能成为地球上最优势种群，就是由于人有思维能力，有克制力，懂得人在什么时期该做什么，不该做什么，什么时期什么事情是重要，什么事情是次要。我在讲《生物的生殖与发育》就经常例举学生常见的一种农作物——油菜，它的生活史是这样的：先要茂盛的生长即充分的营养生长，然后才能开出数量多，颜色鲜艳的又大又香的花朵，最后才能有丰硕的果实即生殖生长。若它的营养生长没有积累到一定的程度也就是叶片还

不够茂盛时就急于开花，这样花的数量及质量都不理想，就绪不了果实或果实的质量不好，结了果也不能太早采摘。高中生大多数是受到体内的性激素的作用从而对异性有强烈的欲望，这是正常的健康的欲望，不过，我们应该以学业为重，因为在生命的这一阶段学习科学文化才是最重要的事。这样，学生就容易接受教师的生物学观点，克制自己的青春期的欲望和冲动。从而能理性渡过青春期。

四、爱惜生命，增强自信，提高生命质量

在高中生物《生殖》一章讲到：人是由一个受精卵孕育而成的，而这个受精卵又是怎么样形成的?它是由大约几亿至十多亿个精子在同一起跑线，经过残酷激烈的“马拉松”竞赛，最终由最健康、最有活力也不乏运气的精子受到卵细胞的青睐，得到唯一的受精机会，所以，每一个受精卵的形成，都是奇迹的，每一个生命都是来之不易的，都是强者。人的生命只有一回，其过程是不可逆的。生命的每一个阶段都有它的阶段任务和它的美好。学生阶段就应该学习知识，掌握科学文化。同时锻炼身体，有一身健壮的体魄。我们可以由此借机引导学生珍惜生命，远离网吧，远离毒品，学好知识，让生命的历程更加美丽，让生命之花开得更加灿烂。对得起得不到受精机会的其它几亿个精子。这样，学生就容易接受教师的观点，把一些偏离正常学习轨道的学生拉上学习轨道上。

五、培养团结协作精神

心理学的研究成果表明：人的潜能激发的心理因素中，智商的作用仅占百分之二十，而情商却占百分之八十。古人云：“感人心者，莫先乎情。”一个智力水平一般的人，如果他的情商得到很好的发展，就可能取得事业的成功。因此平时的教学过程要注意对学生心理素质的培养，特别是团结协作精神，达到“一个中国人是一条龙，两个中国人不是一条虫，而是带翅膀的龙”。日本教育中就特别重视学生团结协作精神的培养，因此柏杨先生说“一个日本人是一条虫，两个日本人是一条龙。”生物种内关系中就有种内互助关系。我特别爱讲狼的团结协作精神，个体占劣势的狼通过团结协作，组成强大的集体的力量，可以捕获个体比它大得多的野牛、斑马等，也可以战胜狮子和老虎。著名的品牌“七匹狼”就是由七个朋友克服世俗的种种偏见，他们七个朋友以狼为榜样，用自己对朋友的真心实意、高度信任、坦诚相对、团结协作打拼出来的。现在社会中各种竞争越来越激烈，个人的力量是很弱小的，是有限的，只有强调联合，才可以达到赢，许多成功的跨国公司就是团结协作的体现的。