把爱的种子撒播到孩子心中

李纳

【摘要】幼儿教育是基础教育的基础，是孩子一生中受教育最重要的阶段。随着经济的发展步伐加快，诸多家长偏向于培养孩子的知识、特长，而忽视了孩子社会性发展的培养。在一场辩论赛中，一位专家说：现在的孩子，在小学学习初中的知识;在初中学习高中的知识;在高中学习大学的知识;到了大学，拿着诸多文凭、证书的我们反而要温故幼儿园里的知识。早期教育工作者，经常可以看到自私、狭隘、霸道，不容人、不讲道理，缺乏或者没有爱心，不知道也不懂得关心他人的现象存在，因此很是令人担忧。

【关键词】幼儿;教育;感恩;回报

现在的孩子都是独生子女，只知受惠，不知感恩;只知索取，不知奉献;只知攀比，不知回报。在我们幼儿园，也经常可以看到自私、狭隘、霸道、不讲道理，缺乏爱心、不懂得关心他人的现象存在。生活中，我们时常会看到这样一幕幕与感恩不相符的画面：妈妈在给孩子好吃的东西前，试吃了一口，孩子就大哭着叫起来：“谁让你吃的？这是我的！”下雨天，年老的奶奶蹲在地上给孩子换鞋子，而孩子却心安理得，没有一声“谢谢”。孩子大小便在身上，老师毫无怨言地帮孩子换上干净的裤子，孩子却认为理所当然……我们的孩子很多都缺乏感恩意识。这些现象也反映出了学校、家庭、社会教育的漏洞。为此，我们积极地展开了幼儿园感恩教育的实践。

所谓幼儿园的感恩教育，就是在幼儿园阶段，让幼儿感受到来自幼儿园、家庭以及社会中所有认识或不认识的人在自己成长过程中对自己的帮助和关爱，从而产生感激和报恩的意识，并主动地去关爱和帮助他人的一种活动。在实践的过程中，我们是这样做的：

一、从家庭教育入手，培养幼儿的感恩意识

家庭是人生的第一站，父母是儿童的第一任老师。父母应成为幼儿感恩教育中的首席教师，并将家庭视为幼儿获得感恩意识的第一个平台。为此，我们就积极地指导家长，在家庭中开展感恩教育。

1、开展礼貌用语教育

对于我们的孩子来说，要让他们学习感恩，首先要让他们学习尊重家人。因此，我们指导家长首先要孩子学习使用礼貌用语打招呼。无论在什么时候什么场合，都要重视家人的存在，尊重长辈。

2、开展“谢谢”教育

接受别人的帮助就要记在心里，发自内心的说谢谢。因此，我们指导家长在任何地方，当孩子接受到礼物或帮助时及时提醒孩子说谢谢，使“感谢”成为孩子的一种习惯。

3、开展谦让教育

在孩子逐渐的有了一定的意识后，切忌向孩子灌输自私的想法，我们指导家长这时应让孩子在同伴之间、邻居之间、家人之间学习谦让，让孩子在谦让的氛围中长大。

4、开展互助教育

在孩子有了一定的自理能力后，也不要再给孩子包办代替。我们指导家长使家长和孩子之间形成一种互助的关系。你帮我穿衣服，我帮你拿拖鞋，你帮我盛饭，我帮你拿筷子，这样让孩子在一种“互相关爱”的环境中长大。

二、以幼儿园教育为抓手，增强幼儿的感恩意识

随着二期课改的推进，我们越来越清楚地认识到，幼儿园的教育不再是简单的知识和技能的教育，而让孩子学会做人则成为了更重要的任务。陶行知曾经说过，“教师所要创造的是真善美的活人。”让孩子在感受别人爱的同时，也尝试着去爱别人。因此，将感恩教育有效的融入幼儿园日常教育，也成为了我们开展感恩教育的重要手段。那么如何把爱的种子撒播到孩子心中呢？孩子的爱心不是靠强行灌输，在一夜之间培养出来，更不是用没有原则、失去理智的溺爱换来的。它是通过自然而然的模仿、潜移默化的渗透而逐渐形成的。

1、在日常生活活动中，开展感恩教育

“人之初性本善”。生活的环境和受到的教育不同，人的品行也发生了变化。幼儿时期是孩子个性、品质形成的重要时期，关键是成人怎样正确引导和培养。人们都看过这样一个公益广告：“妈妈，洗脚。我也给你讲小鸭子的故事。”可以看出，孩子是渴望爱心教育的，爱心教育应从娃娃抓起。幼儿园是孩子生活的大集体，环境的影响和教育对他们极其重要。作为老师要注重日常生活的教育，从孩子身边的点滴小事做起。一次，我因胆囊炎引起的肚子痛，痛的眼泪都下来了。因为又在村级幼儿园，学校里面只有我一个老师。班里年纪比较大的小朋友看到以后，纷纷围过来问我：“老师你怎么了？”“老师别哭。”“老师你痛吗？”听了以后，我感动的笑了。这是一群多么可爱、善良的小天使啊！……这又是一次多么棒的爱心教育现场啊！

2、利用节日活动，开展感恩教育

中国是一个礼仪之邦，在许多传统的节日中就包含了“感恩教育”的内容，如：教师节、重阳节、元宵节等，结合这些节日积极地开展感恩教育。如：重阳节，我们请来了爷爷奶奶，让爷爷奶奶说说自己的经历，说说自己养育孩子的辛苦，帮助孩子体会爷爷奶奶对自己的付出，与此同时，我们也鼓励孩子表达自己对爷爷奶奶的感谢之情。

3、充分挖掘学科教材中的“爱心”素材，开展感恩教育

在幼儿园的教材中，有些“爱心”素材可充分利用。如：中班语言活动《三只蝴蝶》，该活动目标为理解故事内容，懂得同伴间要相亲相爱。让幼儿说说自己还有哪些与同伴相亲相爱的事，并画下来，与同伴分享付出爱的喜悦。实践中，我们还利用文学、美术、情景表演等艺术手段作为爱心培养的有效途径。艺术手段以其特有的感染力淡化了说教的呆板，使幼儿的心灵在得到美的熏陶同时，爱心也一点点地渗入孩子的心灵。

4、结合主题活动，开展感恩教育

主题活动是幼儿园的主要活动形式，在开展感恩教育的过程中，我们也充分地结合主题活动，开展感恩教育。例如：在小班主题活动“我爱我家”的活动中，让孩子了解了自己的家人对自己的关心和帮助，产生对家人的感激之情。大班小朋友马上就要毕业了，我针对这一情况，开展《我要感谢的人》这一主题活动。我告诉幼儿：“马上就要毕业了，在这三年里你最想感谢的是谁呢？你怎样来表示感谢呢？”有的小朋友说要感谢老师、有的说要感谢阿姨，还有的说要感谢自己的小伙伴;他们折了千纸鹤送给老师，画了最美的画献给阿姨，和小伙伴一起玩一玩最喜欢的玩具。

5、利用情境教学，开展感恩教育

在开展感恩教育的过程中，我们也有效地利用“情景教学”，进一步增强幼儿的感恩意识。例如：为了让小班幼儿知道有了好吃的东西要与长辈分享，我们就设计了这样的情境：妈妈买回了一篮桔子，这时该怎么分呢？小可欣选择了一人一个，多出来的留给了自己。乐乐选择了一个人独自享用，而欣妍则选择了先分给爷爷奶奶爸爸妈妈，自己留下了最小的。谁的做法最好呢？孩子们展开了积极地讨论，最终一致认为欣妍的做法最好。借助类似的情境教学，我逐步地引导孩子，帮助孩子学习如何在生活中更好地去关心别人。

三、以社会实践教育为契机，强化幼儿的感恩意识

为了让幼儿能真正地拥有一颗感恩的心，我们就开展了一系列的社会实践活动，让孩子去学习主动地关爱和帮助他人。例如，孩子们亲手制作了的礼物，在老师的带领下来到了“敬老院”，他们和敬老院的爷爷奶奶一起聊天，还给他们按摩，使爷爷奶奶们感受到了他们的关心和帮助。

“教育要从娃娃抓起”，在幼儿园开展感恩教育，使我们的孩子拥有一颗感恩的心，这样就能更好的继承我们中华民族的优秀传统，使我们的未来社会充满爱和希望！冰心曾说：“有了爱就有了一切。”让我们把爱深深地扎根在孩子的心田里吧！

【参考文献】

[1] 林崇德. 发展心理学[M]. 浙江教育出版社， 2002.

[2] 易晓明. 让孩子重拾一颗感恩的心[J]. 幼儿教育， 2005.