芬兰教育成功的原因

20世纪80～90年代，芬兰政府开始把关注的重点投向承担培养人才的学校。因为他们清楚地看到，今天的教育就是国家明天的科技，就是后天的经济，只有抓好教育，抓好人才培养，才能使国家在未来的经济和科技竞争中立于不败之地。因此，芬兰教育也行走在了世界教育改革的大潮中，而且成为基础教育改革诸多国家中为数不多的成功者。

芬兰教育成功的因素有几点：一是对教育平等的不懈追求。提供给每个学生平等受教育的机会，消除受教育的障碍，一直是芬兰基础教育政策的指导原则，政府规定义务教育阶段的学生在其居住地就近入学，同时对薄弱学校进行资金倾斜，给予重点扶持，力求使学校间的差异减少到最小。二是强大的财政支持。芬兰的义务教育是免费的，政府每年将国民经济预算的16%用于发展教育，除此而外还有地方政府、私人团体的资金资助。三是教学内容的可选择性，给予学生充分的自由。芬兰各级教育都遵循个性化原则，鼓励学生拥有自己的意愿、自己的思维方式和自己的思想；国家规定的义务教育公共科目，地方政府和学校对课程設置和课时安排等具有一定的决定权，教师拥有教材选择权。四是对学生高质量的指导和咨询。芬兰像重视学生个性发展一样重视对学生的指导和咨询，尤其是对中学生，学校采取的措施是：建立学生顾问制度、指导员制度和学生自我管理制度等。五是各教育机构间的合作。这些合作包括高中与大学间的交流，地区间学校的合作，同时政府积极创造条件，鼓励更多的教育机构间开展多种形式的合作交流。

摘自《现代中小学教育》2006年第12期

作者：刘媛媛