论坛热点

讨论话题：信息技术教师不比其他学科教师做得少，可是得到的评价并不高，我们应该如何面对？对策何在？

来源：中国电脑教育报教育社区课改、实验、培训和随笔论坛

网址：http://www.ccetime.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=105&id=5416&star=1#12052

丁香武健：这是因为信息技术教师的定位，造成许多教师在工作中出现了问题。学校中不少领导和教师认为：计算机老师（不是信息技术或者信息科技课教师）的职责就是如此，这样造成了两类问题：

一类是职责过低。信息技术教师的工作重心不在教学，而在于技术支持。这样的后果是自己的精力全放到了给予别的教师以支持，当教学检查、评职称时，会发现自己的教学基本功根本不过关。这是让信息技术教师承受生命中无法承受之“轻”，由教师变成技术工人，但要考核教师的内容。如同我们到了期末，才发现学校考试根本不考我们本学期所学的内容一样。

一类是职责过高。学校的信息化全放到信息技术教师身上。这样的情况也非常多。比较典型的是校长经常说：关于计算机的事去找×××。其实学校教育、教学信息化根本不是一线信息技术教师的事情。信息技术教师也只能负责信息技术教育。教育信息化的职责太重、太广，一个人根本承担不了。这是让信息教师承担无法承受之“重”，一个普通的一线教师负责全校的信息化——可笑。所以大多信息技术教师感到了更大的压力。

……

gxqgjzxwzd:我觉得关键是信息技术课程没有纳入正轨，信息技术教师的工作职责应该是教学，但长期以来由于信息技术一直站在辅助教学的位置上，这是由当前教育现状决定的。

高考是教学的指挥棒，如果信息技术也纳入高考，与别的学科站在同一战线上为学校的升学而努力奋斗的话，也许各位领导们就不会再把我们放在辅助的地位上了！

反正闲着:在回复该帖之前，首先要更正一下我们信息技术教师的一个心态，那就是，我们是为自己而活。我们是为自己而工作，而不是为了别人，所以别人（包括领导）的看法，如果正常的话，并不能左右我们的想法和做法，只要我们认为自己是对的。

如果我们对自己的事业有这样一份执著的话，也不存在讨论中的这个问题了。不过话又说回来，假如我们有这样的一份心，那么要讨论的是怎么去选择一条成功的道路，如有的人喜欢一个人孤军奋战，有的喜欢合作，有的喜欢得到领导的支持然后行动。其实要得到他们的支持和认同，也非常简单，那就是你自己首先要有作为，有作为才有地位。

信息技术教师得不到领导的重视，其实不能怪别人，先在自己身上找找原因，各人的原因可能各有不同。话说到这儿，我再送大家一句话，“我们不能改变世界，那么只能改变自己。”

多考虑一下自己的工作方式和方法，还有这几年里的成绩。（也不要居功自傲）然后看看，怎样用尽可能少的时间收到最大的效益和得到自身最完善的发展。

讨论话题：拿什么让你学会倾听，我的学生？

来源：人教论坛小学数学教育论坛教研天地

网址：http://chat.pep.com.cn/lb5000/topic.cgi?forum=62&topic=2126&show=0

apple97220：刚刚参加完学习回来，心情非常沉重。作为全镇数学大组长，又倍觉责任重大。

请看看教师们的牢骚：

师1：开学两周来，真的累死了，这帮学生怎么会这样，上课根本不听你讲。

师2：一个学生回答不出问题，不出两秒，下面就“哦”声一片，即使刚才那位学生想回答了，也根本听不见。

师3：叫得最响的学生，往往站起来什么都不会说，即使说也是吞吞吐吐，等做作业的时候一点都不会。

……

学不会倾听，如何学会思考？如何学会与他人合作交流？在这种条件下搞什么课题研究，又有何意义？张扬个性不代表可以肆意插嘴，民主平等也不代表可以无视纪律。

寂寞的情：让学生学会倾听很重要啊，在数学课堂中学生真正听的其实不多，正因为这样，学生如果没听，这节课就会一知半解。特别在教应用题时，要求学生一定要听清解题思路，我会随时抽学生说出我刚才说过的过程，这样一来，学生可能会有点紧张感，关键的时候就不敢吵了。

元月：其实要培养学生的倾听意识也不是一件非常困难的事情，我感觉我们班的学生通过这一年多的学习，在倾听别人意见这方面还是有非常大的进步的。教师在平时的每堂课都要引导学生，培养学生良好的聆听意识，努力朝着这个方向去努力，日积月累。

课堂上经常使用的几句话：“注意听他说的和你想的一样吗？”“你觉得他说得怎么样？”“你有不同的意见吗？”“他哪些地方说得好？你能比他说得更好吗？”……

山水相依：引导学生学会倾听是教师教学能力的具体体现。教师的作用不能总是一言堂，自己主宰课堂，首先应该以组织学生学习为主，在良好的组织下积极地引导学生学会学习，会倾听也是会学习的一个方面。当学生不会倾听时，我们应该反思，是我们的反馈要求不具体，还是指导不到位，或者是学生对所研究问题不感兴趣。我想应该是教师自身的问题。

Idc2018：我想首先教师要能够控制吵乱的局面，树立自己的威信，然后告诉学生应该怎样学会倾听。可以在学生发言之前告诉全班同学，要仔细听。发言完请其他同学进行评价，通过学生的评价，增加了学生之间的交流，也使他们学会互相取长补短，共同进步。

桦树秦：其实我觉得学生不注意听别人的发言，不是在学校形成的，这与家庭的环境是分不开的。现在都是独生子女，我们学校有很多孩子都是父母不在身边，爷爷奶奶看管。全家围着一人转，养成的习惯不好改变。

那么针对这样的状况，老师想在班里建立倾听的规则。于是，同学生商量这个规则应包括哪些内容，经过大家共同努力，制定了如下规则：

第一，老师说话时，大家听，若发现有同学违反规则，没有听清老师的意思，任何同学不要提醒。

第二，同学发言时，要等发言结束时再举手，可提出不同意见，也可以补充说明。注意有序性和学会谦让。

第三，同学发言时，老师也要认真听，充分尊重学生的意见。学生可以反驳老师的意见。

第四，老师和学生在发言时，都要考虑能不能吸引别人。