酸甜苦辣教研行

高淑印，35岁，天津市教育教学研究室教育信息中心主任。1992年毕业于天津师范大学计算机专业。全国高中新课程《信息技术》实验教材副主编。

1.用一句话描述您现在的工作：

学并快乐着，累并执著着。

2.在担任信息技术教研员期间，您印象最深的一件事情是：

第一次独立开展教研活动、第一次对教师的课进行点评、第一次编写信息技术教材的经历，归结为一句话：信息技术教研之路漫漫，吾将上下而求索。

3.作为一名信息技术教研员，您现在最大的困惑是：

在新课程改革的进程中，信息技术飞速发展，教研员要发挥专业引领作用，谁又能及时对信息技术教研员进行专业引领？

4.作为信息技术教研员，您最想对同行们说的一句话是：

顺应课改需要，关注学科前沿，创造性地开展学科教研工作。

5.作为信息技术教研员，您最想对信息技术教师们说的一句话是：

思想与技术要兼容并蓄。

6.如果条件允许，您目前最想做的事情是：

经常深入教学一线，及时发现课堂教学和教师的实际问题，了解教师的所思、所想、所疑、所惑，并结合听课、调研情况及时提供专业指导与技术咨询等，与信息技术教师共同成长。

7.如果您是教育行政部门的决策者，您最想为同行做的一件事是：

关注教育信息化的发展，真正重视信息技术课程，为开设信息技术课提供必要的物质条件，为信息技术教师开创必要的发展空间。

大学毕业后直接分配在一个区教研室工作，最真切的感受即是“初谙教研事，懵懂在其中”。1994年调动到市教研室，专门负责计算机在教研、教学中的统计工作和天津教研网的建设与管理工作。直到1999年才重新走上了信息技术教研员的漫漫之旅。

教研员一般被人奉为“教学专家”，我深知要想对得起这一称呼，必得经历艰苦的历程，而信息技术教研员当属苦中之苦，一则是信息技术发展太快，得不断学习才能追赶其步伐；二则从事信息技术不仅要搞好本学科的研究，还要任劳任怨地为其他学科搞好服务。多年来，我要求自己不断提高专业技术教研业务水平，曾自费参加了研究生课程班的学习，并把所学知识全部运用到本岗位工作中。

再苦再累，也不一定能把工作做得很好，有时还会碰到一些酸楚之事。在参与高中新课程《信息技术》实验教材编写工作时期，由于工作水平和能力的问题，提出的观点有时会被批驳，当时怎么也不理解，表面虽然接受意见，心里却说“你说我的观点不行，那你也提一个行的出来，又提不出来”，这叫一个“酸”呀！反思一下，说你不行才能激励你行！经历就是一种财富！

辛辣的事也遇到过。在一次某区的信息技术大型活动中，区教研室主任请我讲关于信息技术课程整合的发展趋势。我辛辛苦苦找了大量专家的观点作参考材料，自以为引经据典、旁征博引的。下来以后，主任就说了“都是专家的观点，没有自己的”。一句话“辣”到了心坎里，你能搜集到专家的观点，别人也能，作为全市信息技术教育教学的专业引领者，不能提出独到的见解，何以引领人家呢？

工作很辛苦，而且不能很好地照顾家、照顾孩子，特别是每当看到孩子的学习成绩下滑时，总是深深地自责，但是教材通过了教育部的审定、教学评价率先改革、信息技术教师水平不断提高、全市信息技术教育加速发展和天津教研网访问量的剧增等，特别是对于在这些工作中取得的一点成绩能得到大家的认可，又感到无比欣慰，内心充满了感激，感激我经历的酸甜苦辣，让我的生活与工作充实而丰富！