《Ｌｅｓｓｏｎ Ｆｉｖｅ》课件赏析

于丽华　吴　虹

课件名称：Lesson Five

涉及学科：小学英语

开发平台：Flash MX

课件大小：8410KB

下载网址：http://www.y9b.com/BBS/dispbbs.asp?boardid=14&id=608

联系方式：lily_ylh@126.com

《Lesson Five》是九年义务教育六年制小学英语（辽师大版）第三册第二单元的中心课，通过这节课的教学，要使学生能够听说读写两个字母和四个单词；了解时差并熟练掌握“Whats the time…”的问答方法，并能在特定的情境中灵活运用。这也是本课的重难点部分。

本课件的设计，是从重难点出发，动态地演示字母的书写顺序，并为单词学习创设情境，让学生在愉快的情境中学习。同时，设计了两组有趣的教学游戏，让学生在游戏中对所学知识进行巩固训练。这也是本课件的一个亮点。

课件设计

素材准备

利用Cooledit编辑好背景音乐和课件中的对话片断，存于SOUND文件夹内。将《字母歌》的视频资料放于MPEG文件夹内。在Flash中做好kite、lion、kangaroo和letter的影片剪辑和背景。

结构布局

课件由10个功能模块组成，如图1所示。这10个模块分别服务于课堂教学中的字母教学、单词教学、巩固训练、对话教学和课堂律动5个环节。

设计思路

课件运行伊始，屏幕上出现课题：小学英语第三册Lesson Five，并伴随明快的背景音乐和一个可爱的动画卡通人物，把学生的注意力吸引到英语课堂上来。单击鼠标后，则进入到图1所示的主界面，教师可根据不同的教学环节，进入到不同的子模块中。在每个子模块中，按“返回”按钮，就可以回到主界面。每个教学环节设计如下：

1.字母教学

单击“letter K”或“letter L”，出现学生喜爱的肯德基画面Welcome to KFC和生日礼物导入字母教学。字母K、k、L、l的正确读音和规范书写是本课的一个教学难点，为了突破这个难点，课件把整个字母的书写过程动态地展现在学生眼前。

2.单词教学

单击“word 1”或“word 2”，进入单词教学环节。课件分别呈现单词kite、lion、kangaroo和letter的教学情境，如图2所示。

3.巩固训练

课件中的“Game”和“Guess

the words”两个模块，分别设计了不同形式的教学游戏，让学生通过游戏对所学知识进行理解和巩固，达到认知、认读的目的。

进入“game”，出现如图3所示的界面，屏幕上显示一组图形和对应的单词，并停留6秒钟。在这段时间内，让学生尽可能多地记住每个图片和单词的位置，然后系统会自动将图片和单词盖上，让学生凭记忆力去找出哪些图片和单词是一对，找对了，系统加分，否则不加分。

进入“Guess the words”，系统依次出现所学单词的实物图片。图片起初是全部隐藏的，当用户每单击一下鼠标，图片显现的范围会扩大一点，直到全部显现。在这个过程中，引导学生去猜想所示图片是什么、对应的单词是什么。

这样，在这种具有挑战性的游戏中，学生充分地进行了思考、观察、讨论、交流与合作。

“Lets chant”部分设计了一幕情境，让学生在情境中，利用所学单词kite、lion、kangaroo和letter造句。

4.对话教学

“dialogue”模块是对教材中“what the time…”这部分知识的整体感知，对听说读写的教学。在这部分中，课件将对话内容整个呈现在学生面前。首先让学生观看、静听，进行整体感知；按“继续”按钮后，进行逐句听音、模仿跟读练习；按“无声对话”，则只显示对话情境，让学生自己朗读。这样使学生不仅对对话有了整体的感知，又加深了对所学的语言点的理解和记忆，如图4所示。

“time”模块为学生提供了一个主题延伸和自主创造的空间，让学生根据画面的内容进行自编对话练习。

5.课堂律动

进入“song”模块，呈现《table number》歌曲，让学生在强烈的节奏感中巩固所学知识，激发了学生学习英语的强烈愿望。

课件实现

整个课件由10个功能模块组成（不包括exit），如图1所示。在制作时，将每个功能模块做成一个场景，在每个场景内，又将各子功能模块做成一个个影片片断。然后，利用action script语句来实现场景与场景、场景与影片片断间的跳转。课件中，所有的交互均使用按钮响应的交互方式来完成，界面清晰，易于操作。

课件中，用到了条件、赋值、跳转和声音控制等语句，语句的具体用法此处不再详述，有兴趣的读者可以查阅相关的资料。

技巧心得

在利用Flash制作课件的过程中，恰当地使用action script语句来实现程序的交互性，并且灵活地设置好影片剪辑的属性（setProperty），可增强课件的灵活性，方便地实现一些特定的功能。

小学英语课中使用课件，主要的目的就是利用信息技术手段来创设情境，激发学生的学习兴趣，营造一个学生自主、合作性的学习平台。所以，一些学生们喜闻乐见的动画、图片和明快的背景音乐会给课件增色许多。

教学反馈

根据三年级学生的心理特点和认知规律，教师在课件中采用了各种不同形式的教学活动，动静结合，让他们在猜猜看看、唱唱跳跳、说说演演中轻轻松松学知识。实践证明，这个课件的确达到了预期的效果。学生真正地实现了在乐中玩，玩中乐，乐中学，从而将机械的操练变成为真正意义的交际，使学生的个性得到张扬，真正展示出他们精彩的一面。