“文件的下载”教学设计

官丽明

教材分析

本节内容属于高中必修模块“信息的获取”，旨在使学生在以前零散的文件下载经验的基础上，对网络文件的下载形成一个较为完整的认识，能够多途径、高效率地查找和下载文件。

本章节的内容总体上比较偏重于实践，书中涉及的相关知识大部分都可以通过开展实践活动掌握。本节课要求相对较高，教学关键不在于让学生仅仅掌握操作步骤，更重要的是理解文件下载的原理及多种途径的有效选择，难度较大，以何种方式讲解以及如何引导学生显得尤为重要。在教学中，应注意在实践活动中逐渐培养、提高学生的网上下载能力。

教材重组：在学生掌握了基本操作的前提下，通过实践活动，使学生彻底提高文件下载的能力。

我设计该部分内容为1课时。

学生分析

教学对象为高中一年级学生，在该课时前，学生已经掌握了信息查找的方法（包括搜索引擎的使用和搜索技巧）。高中学生的逻辑思维能力处于快速发展时期，可以让其进行一定程度的自主学习、探究学习。

存在的不足：学生对于文件下载的内容一般只有零散的经验，而本节课要求学生对文件下载的途径及其效率、不足能有一个相对完整的把握，难度较大，需要较大幅度提升学生有关网络文件下载的知识和能力。

教学目标

知识目标：

◇清楚网络文件的基本特性（文件名、存储位置和文件内容）。

◇初步理解文件下载的基本原理，了解下载文件的多种途径。

◇掌握文件下载策略的优化，能够根据需要使用不同的途径和方法完成高效率的下载。

能力目标：

◇综合运用所掌握的文件搜索和下载知识，高效率地下载所需资源。

◇在小组活动中提高与他人的合作、交流能力。

情感与价值观：

◇正确运用信息的价值观及版权意识。

◇强化信息意识。

◇社会公益心和科学的人生观。

教学重点、难点

教学重点：文件下载的途径、基本原理。

教学难点：下载策略的优化。

硬件资源

为了保证课堂教学的顺利进行，课前要确保计算机网络的畅通，并保证电子教室的良好运行。

教学过程

点评：

本课例采用任务驱动，选用学生感兴趣的任务——制作一个信息技术资源网站，很好地调动了学生的积极性，教师在整个教学过程中的作用是学生学习的指导者、合作者和引导者。教学中通过情境创设，激发学生的探究热情；通过演示、点评和共同讨论，进行价值引导，使学生明了自主探究的方向和目标；通过个别辅导，帮助学生全体发展；通过组织学生相互交流、相互帮助、自我评价和相互评价，帮助学生自我完善、共同提高。

建议：本课例还应该强调合法下载，培养学生正确运用信息的价值观及版权意识，保护知识产权。另外，本节课的任务太大，1课时的时间，学生的作品不会太完善，最好给学生2课时的时间，那样学生的成就感会得到更大的满足，学生在实践活动中会更好地掌握知识，并提高自学能力和解决问题的能力，得以全面发展。