加强学法指导 促进创新学习

谢跃文

创新学习对于人的发展、社会的进步的重要意义，已普遍为人们所共识。当前需要研究解决的迫切问题，是如何培养学生的创新学习能力。笔者以为，加强对学生的学法指导，有利于促进学生的创新学习。

学法指导区别于传统的学科教学，它是教学生如何学习的一门课程。学法指导和创新学习是教与学的关系，主导与主体的关系。加强学法指导是强调教学给人以鱼不如授人以渔。教学的目的系教是为了不教，有利于充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。创新学习能力的形成，在于学生自身的内驱力，而教师的主导作用往往起着至关重要的作用。传统学科教学的一个重要缺陷，就是忽视学法指导，即过分强调学科知识结构及其系统性，强调知识的传授，强调教师自身教法的合理性;而往往忽视学生对学科学习的兴趣、对教法的接受程度，忽视学习主体一方的认识、思维和能力发展的规律等。传统的重教法轻学法的教学观造成的弊端，必然导致扼杀了学生创新学习的意识、思维和能力的形成，培养的学生其思维、人格模式化。因此，重视学生学习规律的研究，加強学法指导，有利于培养学生的学习兴趣，激发创新思维，提高学习效率，减轻学习负担。

怎样加强对学生的学法指导呢？笔者认为，当前中小学校必须重视从宏观上建立科学的学法指导机制。

1.更新观念。当今社会知识经济已露端倪，科技的发展，知识的剧增，与有限的学习时间形成尖锐的矛盾。终身学习是世界教育发展的一大趋势，创新学习是未来人必备的素质，是参与社会竟争的重要条件。创新学习能力的培养任务在学校，责任在教师。中小学从校长到教师都必须更新观念，树立与素质教育相适应的新的人才观、质量观、教学观和学生观。在教学中重视从学生的角度，从学习心理的角度来研究和采用教法。中小学可以采取走出去请进来的办法，加强对教师学习科学理论和学法指导方面的培训，开阔教师视野，转变观念，提高认识，为开展学法指导打下良好的思想基础。

2.研究学法，总结创新学习学法指导的一般规律。要在学习教育科学理论，研究学习心理，研究青少年的认识、思维、能力发展规律，研究创新学习的内涵和规律的基础上，总结和掌握学法指导这一高层次的教学方法，进而编写一套适合本地、本校教学实际的学法指导教材。教育科研部门应加强对创新学习学法指导的研究，形成学法指导的科学体系，组织力量编写学法指导教材。同时有必要在师范院校开设学法指导课，使未来的教师在上岗前就树立学法指导的意识，初步掌握学法指导这一必备的基本功。当前学校可组织教师进行学法指导方面的研讨，召开经验交流会，汇编教师的学法指导心得，从而取长补短，尽快提高教师学法指导的理论水平和实际操作能力。

3.开设创新学习学法指导选修课。在中学尤其是在高中的起始年级开设创新学习学法指导选修课，有利于小学与初中，初中与高中教学的衔接过渡，加强学习的适应性。学生升入高一级学段后，普遍反映难以适应这一跳跃。在起始年级开设创新学习学法指导选修课，能使学生系统掌握高一学段基本的学习理论和学习方法，缩短进入高一学段的适应期。同时结合举办专题讲座，帮助学生做好阶段性学习方法的总结，能大大促进学生创新学习能力的提高。

4.在学科教学中渗透学法指导。不同学科在教法和学法上具有不同的特点。学法指导既有普遍性，又有特殊性。因此必须把创新学习学法指导列入学科教学常规，作为课堂评价的标准之一。要求教师备课要备学法，上课要用学法，辅导要教学法，小结要讲学法，使学法指导和教学内容有机地结合。

5.在学生中开展学法交流。比如定期召开学习经验交流会，总结交流自己的学习心得体会，吸取同学间好的学习方法，请学习进步大的学生现身说法，学生们会更感兴趣，容易接受。也可以开展学法“一帮一”活动，各班，各科成立创新学习小组，开展帮学活动，帮助后进学生解答疑难，改进学法。还可以指导学生办好创新学习学法指导小报。通过刊登有针对性的学法指导理论，教师辅导文章和学生学习心得等，起到学海导航的作用。