第三篇 高架立体交叉桥

“纸上褥来终觉浅，绝知此事要躬行。”

“你听你忘记了，你看你记住了。你做你学会了。”

一句中国格言，一条外国谚语，说的都是一个道理：实践出真知。

“我们以往的德育，就是说敏太多，实践太少。“正是出于对得育珑状的深切痛惜，大连市教委就更加视社会实践。《大连市中小学社会实践活动指导纲要》明确规定：“活动课程是新课程计划中的正式课程，不是可有可无随意安排的课外活动。社会实践活动作为活动课的要组成部分，是每一个小学生的必修课，每一所学校都必须为学生上好社会实践课。

“我们以往的德育，就是管得太多，放得太少。”因而，大连市教委提出这样一个口号：“以实晚为主的自主性教育。”道德认识是通过道体验完成的，如果认识的主体不能进入状态，那么体验不是将大打折扣？还学生以主体地位，推动学生在社会实践中自我认识、自我体验、自我感悟、自我教育，充分发挥学生的自主性，这才是实现德育内化的根本动力。

据说，美国的汽车大王、石油大亨让自己的孩子去街头擦皮鞋，目的是感受赚钱的不易。是否确有此事，不妨姑妄听之。然而重要的是，擦皮鞋仅仅是为了感受赚钱不易吗？在即将进人21世纪之际，中共中央明确提出了素质教育“要以培养学生创新精神和实践能力为重点”，其原由何在？就因为社会实践具有全面育人的功能，社会实践是一座德育的立体交叉桥！

A投身社会大课堂

大连市教委制定的小学阶段社会实践活动的总目标是：初步接触社会，了解社会生活，形成对社会主义建设的感性认识;初步学会自理、自立，了解生产知识，学会使用简单的劳动工具，养成爱劳动的习惯;初步学会应用所学知识观察社会生活，培养勤劳节俭团结合作、诚实守时等良好品质，促进德、智、体、美全面发展。

同时规定：小学社会实践活动主要是参观访问、社会服务、公益劳动等。小学高年级还可以开展社会调查，组织军校活动，组织学生下乡体验农村生活，开展“手拉手”活动等。小学生社会实践活动除课程计划安排之外，还应利用寒暑假、节假日，双休日，每学年安排总不少于10天的社会实践活动。.

“3月5日”启示录

3月5日，是毛泽东主席为雷锋题词的日子。这一天，湿润的海洋性气候更使得大连春寒料峭。市教委主任賈豪林裹着棉衣匆匆走过17路车站，却见一群小学生聚在那里，一边跺脚一边朝手上哈气。贾聚林纳闷儿：“你们在这儿干什么？”

“学雷锋！”

“谁叫你们来的？”

“老师。“

“怎么学雷锋？

“拿小板凳给等车的人坐呗。”

顺势看去，果然在站牌下堆着几个光溜溜的小板凳。贾聚林由此引起了深深的思索，学雷锋怎么能这样搞呢？这样擒，不但达不到教育的效果，而且还可能适得其反。德育需要实践，但需要的是那种既有理性、又有激情、更有魅力的实践;需要的是那种意境式、生活化、养成性的实践;需要的是那种人耳、人脑、人心的实践！

这一组生动的镜头，后来时常被贾聚林在大会小会上提起，立此存照，以做后人。如今，在大连市早已看不到这样的镜头了，取而代之的，是一幅幅丰富而鲜亮的画面：

去海港、去街头，去广场、去绿地、去商店、去车站，参加社会公益劳动——注重培养学生“勒（勤劳刻苦）”的品质;

参观博物馆，参观军事馆，参观科技成果展览，了解大连的水力资源、电力资源以及生态环境——注重培养学生“勤（勤劳刻苦）”的品质;

到农村去参观，到农村学校去走访，到农民家里去吃住——注培养学生“俭（朴素节俭）”的品质。

进行军训，参观军营，了解军人的生活，开展远足活动——注重培养学生“恒（意志坚强）”的品质;

观赏游览大连城市建设的辉煌成就，采访英雄模范的先进事迹——注重培养学生“奋（积极向上）”的品质;

组建社区“小小护绿队”、“小小巡逻队”、“球迷协会”，开晨校际“军体拳”比赛——注重培养学生“勇（果敢无畏）”的品质;

参与“希望工程”，开展“手拉手，;献爱心”、“情系灾区”的活动——注重培养学生“群（合群合作）”的品质;;

参与市、区普法宜传工作，开展“模拟小法庭”、“争做文明小市民”恬动——注重培养学生“重（自尊自爱）”的品质。

“随风潜入夜，润物细无声”。富德育于生动活泼的、不露说教痕迹的活动之中，以此坚持数年，形成传统，这正是大连德育的鲜明特色之一。

雏鹰展翅飞

德育必须以学生为本。

“以学生为本”不是放任自流，而是充分运用教育者的机智，把学生推上德育的主体地位。

1996年，新工时制颁行。每周两天的假8决不能成为德育的“盲区”。大连市教委、市少工委不失时机地推出了“双休日雏鹰行动计划”。随之，由各区、县（市）教委与少工委联属领导的，以“雏鹰假日小队”为载体的社会实践活动拉开帷幕。

“引而不发，跃如也”。在这项活动中，教育者退入后台，只做点拨，不做指令，尽力发挥学生的主体作用。

让学生自己组建小队：学生可以打破班级界线，打破年级界线，打破学校界线，根据居地远近、兴趣爱好自由组队。膏泥洼小学1000名学生，组建了近100个小队，最小的小队只有3人，对此，学校的见解是，3个小学生能够通过自主选择、联络、协商，最后结成小队，本身就是一次自我教育，支持！

让学生自己选举队长：每小队设队长1名，小队长由队员选举产生.任期半年，经区校两级“小队长培训班”培训，并获得结业证书后上岗。

让学生自己为小队命名：出师要有名，各小队要依据自身的特点为自己命名，并呈报学校备案，如：“五环小队”、“童心小队”、“啄木鸟小队”、“蓬勃小队”、“十二色小队”、“勤巧小队”、“钉子小队”、“环保小队”、“绿萌小队”，个个贴切而响亮！

让学生自己聘请辅导员：根据小队的需要，在家长、居委会干部、公安干警、优秀青年志愿者和离退休人员中选择小队辅导员，自己联络、自己治谈、自己聘任，充分利用社会教育资源。

让学生自己开展活动：确定活动内容，制定活动计划，联系活动场所，一切都由队员们自己筹划、自己运作。

孤寡老人无依无靠，有小队常年去帮助料理生活;老人节到了，有小队带着鲜花去敬老院演出;双休日的自选商场顾客爆满，有小队去做“知心售货员”;公园举办灯展，有小队去做“小小导游员”;夏日里中山广场游人如织，有小队去看护绿地;大连国际服装节开始，有小队去美化街景……

“真正发挥了学生的主体作用，那是德育的一个很高境界”。那么，这样高境界下的德育实效如何呢？市政府的一位官员不无骄傲地说：“在我们大连，你看不到有踩绿地的学生，你看不到有跨栏杆的学生，你看不到有抓鸽子的学生……”

细品“汗滴禾下土”

数典不可忘祖。中国是农业大国，农业人口占全国人口的四分之三。不了解他们，不理解他们，不研究他们，中国的未来必将在盲目中徘徊。大连市教委深谙其理，因而在不做硬性要求的同时，积极倡导有条件的小学（高年级）尽其可能地开展学农社会实践。

学农有什么收获？收获可谓大矣。还是让我们采撷一束鲜亮的“学农笔记”去替代经验罗列吧。

“这一天终于到了。所有的学生都像迎来了盛大节日那样兴奋不已。他们尽量配合着老师的要求，有序上车，互让座位，听从指令，履从分配，表现出少有的自觉和纪律意……这些生在大城市，长在大城市，衣食无忧，天真烂漫的小学生大多是第一次实实在在地置身于农村之中，农村的田园风光让他们多了一份新奇，农村的艰苦生活让他们多了一份惊讶。八月骄阳下的田间劳作使他们真切地体味到‘锄禾日当午，汗滴禾下土的深则含义。在3天的时间里，他们和农民同吃同住同劳动，农民和农村学生朴实、善良、吃苦耐劳的优良品德深深地感染着他们……摘自中山区《学农笔记》

“……满载着50多名师生的大客车停在庄河市步云山乡一所学校那低矮的校會前。面对简陋的平房，空旷的校园，一路欢歌笑语的同学们都惊诧得一声不出。这里的学生每天都要翻山越岭一两个小时去上学。教室里没有取暖设施，有的同学因为交不起一角五分钱的然饭费而终年吃着冷饭……回来的路上，车厢中的气氛异常凝重。农村学生艰苦的生活和他们自强不息的精神深深地震撼了我们的学生。学生们在深思：他们为什么会这样貧图？在这样贫困的条件下他们还能剩苦学习，我们应当怎样做？”（摘自甘井子区《学农笔记》。注：文中学校现已得到彻底改造）

“同学们看到和自己同龄的农村小伙伴用破旧的书包，用生了锈的铅笔盒，看到他们放学后还要去山里采蘑菇来攒学杂费，看到他们在烈日下帮父母耕地，看到他们连一根3角钱的冰棍都不肯买时，学生们的心灵震撼了。他们纷紛把自己所带的物品送给了农村小伙伴。回校后，他们在红领巾广播站把自己的见闻和体会讲给全校同学听，并发出了这样的倡议：‘只要我们少吃一个冰淇淋，多献一份爱心，就可以让我们的农村小伙伴和我们一样坐在课堂上学习……（擅自沙河口区（学农笔记》）

“学农劳动结束了。许多教师和家长产生了一个共同的感觉：几天的功夫儿，孩子们似乎突然间长大了！过去挑拣衣服孩子，现在懂得俭朴了;过去常花零钱的孩子，现在知道节约了;过去‘饭来张口，衣来伸手的孩子，现在学着做家务了;过去学校餐桌下、水道旁屡禁不绝的面包、馒头现在不见了;过去学校水池的‘常流水现在不流了，过去走廊教室的‘常明灯现在不亮……随之而来的，是孩子们在积极参与‘希望工程和自发开展‘手拉手，献爱心活动中表现出来的踊跃热情……摘自旅顺口区《学农日记》）

一首美妙的歌曲，应使人常能脱口哼出它的旋律;一次成功的活动，应使人不时回味汲取它的教益。在学农活动的洗礼中，“孩子们似乎突然间长大了”，这其中的奥妙，正如苏霍姆林斯基所说：体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的、惊人的、丰富的思想世界。这个世界激发着儿重的道德的、智力的、审美的情感……

B 到实践的熔炉里去锤炼

大连市教委制定的初中阶段社会实践活动的总目标是：初步接触社会生产实践，认识社会物质生产劳动对人类生存发展的重大意义，增强热爱劳动人民的思想感情;学会生活自理、自立，主动做好家务劳动，初步掌握一些生产劳动的基本知识和基本技能，具有正确的劳动态度和良好的劳动习惯;初步学会应用所学知识观察分析社会现实，培養守信、勤奋、自立、合作、乐观、进取、文明守纪等良好品质，发展学生体质和智力，培养健康的审美情趣。

同时规定：初中生社会实践活动以社会调查、社会服务、军训和生产劳动为主。被列入教学计划的社会实践项目是：初一军政训练，初二学农劳动，初三去工厂参观和开展社会调查及社会服务，每学年按排总不少于两周的社会实践活动。

扣紧时代的脉搏

大连市市长薄熙来在一次干部会议上幽默地说：“我们的思想政治工作，应当像‘珍奥核酸的广告词说的那样，要能够软化人的血管，激活人的经络……善哉斯言，德育亦当如此！

学生是时代的学生，实践是社会的实践。具有强烈时代感的德育，好比水分和空气，缺了就干巴巴，少了就窒息。德膏要想获得“软化血管，激活经络”的功效，就一定要紧扣时代的脉搏，注]时代性。这是大连市教委指导学生社会实践活动的一条“纲”。

“人关”将给我们的生活带来什么——什么叫“关贸总协定”？“人关”将对我国的经济建设产生哪些影响，将使我国人民的家庭生活发生哪些变化？在学校统一组织下，学生们听广播、读报纸、壹资料、咨询政府官员、采访企业领导，最终写出调查报告。

人才市场前的思索——这是一种特殊形式的社会实践。人才市场的一张张洽淡桌前，同学们认真地观察着：怎样的仪表让人悦目？怎样的举止讨人喜欢？怎样的谈吐使人信赣？怎样的才学受人赏识？走出人才市场，同学们默默地思索着：什么是人才？社会需求什么样的人才？我们怎样才能成为社会需要的人才？

“再走长征路”——红军长征纪念日到了，怎样纪念？许多中学设计了“再走长征路”活动。大连缺水，缺水成了制约大连发展的一大障碍。大连人民苦战两年，终将逼退东去的流河乖乖地牵人市区。参观引水工程，离意深长。同学们沿一路劈山铲坡、钠路，架桥的引水线出发了。60公里，对于这些孩子们来说，够苦够累，可比起当年紅军战士的跋涉和今天引水大军的辛劳，同学们想得更多的却是：今后的路该怎样走？

“我为市容护绿茵”——绿茵，是大连市一张绚丽的名片。许许多多的外国友人就是通过绿茵了解了大连。绿茵，是环境保护的标志，也是大连荣誉的象征。16中学最旱发起了“我为市容护绿菌”系列活动，成为带动全市中小学生爱绿、护绿的先行者。该系列活动的环节是：在校图广播中开辟“人口·资源·发展”专题节目，全部采访、组稿、编辑工作均由学生组任;开展主题为“环境·热爱·绿色”的远足实践，学生们沿逾拣拾白色垃圾，擦洗站牌路标，劝诫行人不文明行为（随地吐痰、乱扔果皮等）;编排、制作“环保”宜传板，走上街头，宣传环保意义，介绍环保知识;开晨“我监护的那片草”活动，每个班级、每个学生都在学校附近或上学沿途选定一片草坪，配合环卫，工人定期滑除杂草和地面污物，做到常年监护。

去商场，去超市，去汉堡包、肯德基快餐店参加服务性劳动，是学生接触现实社会的又一渠道。大连市区所有中学都开展了类似的“学商”活动。在这里，学生们既强烈感受商业竞争的激烈，又认真观察着人生百态的复杂。

今天娇嫩嫩的学生，明天将去迎接市场经济的风浪。教育者有责任让他们懂得，在理想与现实之间，有时阻隔着千山万水。社会职业千百种，做好哪一种都会赢得充实的人生。大连七中率先支持学生们去街头卖报纸、卖鲜花，到饭店刷碟子、洗菜，进车站扫地、撒灰，用劳动的汗水葛涤者陈腐的功利欲念。学生们由衷地感悟到：再普通的劳动者也有高尚的情操。靠诚实的劳动赚钱，这是做人的基本准则。正像高尔基说的那样：劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉……

“手拉手”，向前走

或许这是个很寻常的短小故事，但它不是寓言。

初中学生小志不是一个“品学兼优”的孩子，常听到的评价是“散漫懈怠”、“不求上进”。在一个结束了学农劳动、即将告别那个贫穷而善良的农家的夜晚，他失眠了。第二天清晨，他把仅剩的10元钱和一张字条塞进自己的行李，然后悄悄地把自己的行李和这户农家的被褥在一起。那张字条上写着：妈妈（农家主妇），请收下儿子的一点心意。当农家主妇看到这张字条时，感动得热泪满面。

短小的故事至少给了我们两点启示：

一点是每个孩子的心底都埋藏着向善的种子，遇到适合的水分和温度，它将破土而出;一点是施予者和接受者同时经历了美好的道德I体验，前者获得无私奉献的愉悦，后者获得人间真情的感受。

爱心，这是人类一切精神和道德品格中最伟大的一种。扶植爱心，对于培养宽厚博爱乃至一切美好的道德情操有着奠基的意义。1995年，大连市教委发出号召：在全市中小学开展“扶贫帮困手拉手”活动。

“校帮校，生帮生”，这是“扶贫帮困手拉手”活动的两个层面。两个层面要齐头并进。相对于农村学校和农村学生而育，城市学校办学条件好，设备水平要高;城市学生经济条件要好，生活水平要高。用城市学校和学生的余力，帮助农村学校和学生的不足，其结果是客观上为贫困学生分忧解难，推进了助人为乐的社会风尚;主观上获得了宽厚博爱道德情感的内化，促进了精神世界的升华。何乐而不为？

三年多来，作为“校帮校”结对子的大连市第80中学，为庄洞市（县级市）第10中学捐赠了大量的教学仪器、体育器材、办公用品及图书报刊。与此同时，两校学生在共局的学农劳动中结成了几百个“手拉手”对子。城市学生的热情、真挚和农村孩子的纯朴、善良，架起了友谊的桥梁。假期里你来，看我们农村的田野景色;节日里我去，瞟你们城市的人文风光;有了烦恼，互相倾诉;有了荣誉，一道分享……他们中的许多“对子”在走进高中、走进大学.走上工作岗位后，依然保持着友情的联络，成为彼此生活中美好的一页。

北山烈士陵园是金州区的德育基地。清明节时，一些中小学到这里来进行“为烈士送一朵圣洁的花，说一句真情的话，培一把鲜的泥土，檀一棵永久的纪念树”活动。活动中，细心的师生从墓碑上发现了烈士家乡的地址，从此开始了与烈士家乡的联络。当得知多数烈士的家乡至今依然贫困落后时，他们积极发起了“向烈士家乡献爱心”活动。每年清明节前，他们都将对烈土家乡的关心和祝愿，连同大量的捐助物品寄往烈士家鄉的学校。据统计，仅一所学校就一次捐献服装3600多件，图书2000余册，人民币1800元。

有记载，仅中山区在一年时间里，与农村中小学生结成“手拉手”对子13780个，为其捐献人民币71万元，捐献衣物30万件，捐献图书7万余册。

为了响应大连市教委的号召，1998年初，瓦房店市教委策划并启动了“助学糟困百千万工程”。所谓“助学帮困百千万工程”，即“以百为单位的校长帮助数以百计的特困学生;以千为单位的教师帮助数以千计的贫困学生;以万为单位的学生‘手拉手结对子”。这是一项校外“手拉手”与校内“手拉手”同时并举的“工程”。称之为“工程”而不是“活动”，足见该市教委的重视程度。为此，他们签发了《实施“助学帮困百千万工程”方案》;他们召开了“助学帮困百千万工程”动员大会;他们组织了“助学帮困百千万工程”师生演讲比赛;他们成立了“助学帮困百千万工程”事迹报告团。

每一位校长发动起来了，每一位教师发动起来了，每一位学生发动起来了：关爱下岗职工子女，关爱离异家庭子女，关爱特困家庭子女。700个8日夜夜，在瓦房店市438所中小学里，发生了太多太多感人至深、催人泪下的故……迄今，瓦房店市教委已为1000名特困学生免去总计18万元的学杂费、书本费和校服费，500多位校长和6700多位敷师已为8600名困难学生捐献了100多万元的捐款，26500名学生与本校和外校的困难学生结成“手拉手”对子，并已为近1000名“对子”彻底解除了辗学之忧。

人间自有真情在。与此同时，大连市各区各校，因时因地制宜，创造了多种多样的“手拉手”形式。如中山区的“学校爱心基金会”、甘井子区的“校园扶贫中心”、炒河口区的“爱心助学基地”。滑滑情谊汇聚成社会主义大家庭的澎湃爱潮，陶冶著他人，升华着自我。

让血液中流入军人的素质

8年前，一篇题为《夏令营中的较量》的文章一时令国人瞠目。如今旧事重提，决无褒贬之意，只是由此感慨：大连市中学（含部分小学）于15年前就开始了纳人课程计划的军政训练，确属远见卓识！

学军学什么？大连市教委确定的基本原則是：军政常识，队列会操，行为规范，军体拳（操）等。

大连市48中学在1986年开始了军训活动。自1990年至令，在每年一次的区、市军训成果汇报比赛中，他们蝉联10届冠军，成为全市军训活动的一面旗帜，被授予“辽宁省国防教育标兵单位”称号。他们的体会是：军训，首先要严格要求，商时应顺及学生心理年龄特点和身体发育现状，科学安排课程计划，在尽可能降低单一性劳动带来的逆反心理的同时，注入教育内容，如参观兵器库、开设枪械原理讲座、打靶、登舰艇观海防、参观爱国主义救膏基地、内务整理以及军民文体联谊活动等，把一周的军训活动安排得充实而合理，紧张而愉快。

军训开始了，同学们挺着胸脯，一脸庄1地走进军营。这里，将为他们创造一段怎样的新生活，留下一段怎样的所感受呢？

“第一次走进军营穿上军装的那种兴奋之情很快被艰苦的训练冲得淡淡的。由于平时娇生惯养，闹了不少笑话。刚开始真有点受不了，天还没破晓，就被集合哨声惊醒，强忍着睡意爬起来。在10分钟内，把叠被子、穿衣、漱口洗脸等事情全部做好。当时我真恨不得再多长几只手出来。想起第一次出操我衣冠不整满脸狼狈的样子，脸上直发烧……”

“老天爷似乎非要考脸一下我们的意志。这天下午，天上的阴云越积她厚，‘轰隆一声雷响，暴雨倾盆而下。正在操场上的我们看到教官在暴雨中雕像一般岿然不动，我们也自豪地挺起胸膛，任免豆大的雨点掉在脸上。雨更大了，我们仿佛被一种力量激励着，只觉得浑身热血沸腾，顿时口号声更响亮了，步伐更整齐了。这情景让我想起了千锤百炼的铜……”.

……静造的夜晚使教官陷入无限四忆之中。他仍在继续讲着他的故事：‘当时山下一片通明，大街小巷张灯结彩，一串串鞭炮震耳欲章。哨所却很静，只有我一个人，那时的心情……教官神情变得严肃起来，声青沙哑而无力，那是我第一次在外过除夕呀！教官的话把我带入那个孤独寂寞的夜晚。在那个举国欢庆的日子里，山上漆黑一片，冷冷清清，这便是军人的节日！爽热，教官的眼睛一亮，声音激动起来：‘当时心置还真有了那种辛苦我一个，幸福千万人的豪情。看，这就是军人的情操，这就是军人的胸襟……”

你理解军人了吗？你理解学生了吗？如果你理解了军人和学生，你就理解了我们的军训。全大连，每学期都有数以十万计的中小学生兴致勃勃地投身军营。在他们依依离去的时候，他们收获了什么？虽然只是几则日记，虽然这些日记只是采自几所校园，然而，从中你不是已经强烈地感受到勇敢的精神、坚强的意志、团结的作风与奉献的品格了吗？

前些年，44中学围墙外悄然出现了一家收益可观的“养鸡专业户”，其饲料基本来源于学校食堂的泔水虹。后来，这家“养鸡专业户”突然败落了，究其原因，其主人威然道：“听说是搞了军训，孩子们就再也不扔剩饭剩菜了……

中山区岭前俱乐部的一位老清洁工人，在每次清场时都会情不自禁地拉住带队的校长、老师认真地说：“军训好哇！过去学生们包一场电影，我们就得扫出两大筐垃圾;现在，连筐底也填不满啦。进了军营的孩子，就是文明……”.

1998年金秋10月，大连市每年一届的中学生军训成果汇报大会，在金州区体育场举行。市委、市人大、市政府、市政协及驻军部队领导端坐在主席台上。一队队英姿勃发的“军人”，迈着决不亚于军人的雄健步伐，行着决不亚于军人的标准军礼，喊着决不亚于军人的洪亮号令，威武雄壮地走过看台。教师们惊呆了：这真是我们的学生吗？

是的，他们青春如火的血液中，已经奔流着军人的素质。

C占领人生的“侧高点”

进人高中阶段的孩子，正值青春年少意气风发，似乎已有了一副成人般的模样。然而母亲却不这么想。她更知道，在这个“疯长”的阶段，孩子身体的发育需要补充更多的钙。

在这个“疯长”的阶段，孩子思想的成长不是也需要补充更多的“钙”吗？

“青年是人生之王”。高中生进人了思想形成与发展的严峻时期。就像一棵破土的幼苗，阳光不去将它照临，黑暗就会把它運没。高中，是关乎社会主义大业能否后继有人的要阶段！

为此，大连市教委为高中德育目标的定位是：进行世界观、人生观、价值观的教育。

为形成科学的“三观”，必须开展共产主义思想体系的教育——这里是人生的制高点。1990年以来，大连市城乡56所高中，校校成立了业余党校，为共产主义思想的教育铺设了通畅的集道。

召集——在党的旗帜下

请看大连市某高中一次问卷调查结果：

对中国共产党持“基本信任”和“拿不准”态度的学生为31%;对“只有社会主义才能救中国”观点持“不同意”、“不一定”看法的学生为24%;对“请以切身体会谈对社会主义的看法”这一问题的回答中，认识模糊态度错误的学生竟为19.6.%……结果揭晓，触目惊心，人们陷入了深探的忧虑。改革开放，为人民群众带来了有目共睹的巨大利益，可为什么得不到更多学生的认同呢？

信念。倘使人的信念发生了摇摆或错位，那他衡量事物的标准就必然出现偏差。创办业余党校的根本目的，就在于通过共产主义思想体系的学习，帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观，这将是他们走好人生之路的航标。为此，必须把高中学生中的优秀分子集合在党的旗帜下，引导他们在鲜明的政治追求中加速成长。

在大连市教委的协调与促进下，有56所业余党校相互沟通、彼此借鉴，创造出切实可行的业余党校工作经验。

a.民主选拔学员。

每年新生入学，首先接受为期一周的军政训练，然后参加业余党校学习，聆听业余党校情况介绍，在此基硝上，由学生自愿提出人校申请。业余党校对申请人进行深入调查了解，做出取舍，并提出第一份“初定名单”。与此同步，业余党校接受由各班级推荐选举产生的第二份“初定名单”。之后，将其交由党校团委及班级党员联络员，在联席会议上进行甄审，最终拟定业余党校录取学员名单。

科学、民主的选拔机制本身就具有教育的功能。这样的选拔过程，不但吸引了学生们的关注，而且也产生了相应的教育效果。

b.优化党课内容。

确定党校教学内容时，充分考虑到学生的生理和心理实际，使其既区别于党内教育，又区别于成人教育。一般为以下五个方面：党史教育，使命感教育党的基础知识教育、邓小平理论數育、形势任务教育等。

c.广开教育渠道。

各高中业余党校除每学期3～5次党课外，还组织学员开展了祭扫烈士陵墓、观看模范人物录相、采访英雄人物事迹、观赏大连市容、参加公益劳动、参观国营大中型企业和勤劳致富的乡村等多项活动。同时，党校还将教育要求融入学校和班级的社会实践活动中去，并要求学员定期总结学习，按时汇报思想。

衔接——为了共同的目标

“十年树木，百年树人”，可见树人之难。对高中学生进行人党启蒙教育是一项持久而细致的工作，急功近利不行，粗心大意也不行。科学的教育好比一棵繁茂的大树，如果说党团组织、党课、社会活动是支撑树冠的主干的话，那么就还要有足以托起绿荫的枝条。这枝条，就是学校工作的运作体系。为此，以大连市八中为代表的业余党校，努力与学校工作形成立体衛接。a.党国组织与行政衔接。

党校的教育活动毕竟有限，为使党课保持经常、连续不断，各校均在年级组建立由党支部、团总支和教导处联合执政的业余党校分校，形成“三位一体”的领导机制，保证了业氽党校教育计划、党团活动和正常教学工作的

统筹安排和有机衔接。

b.课上与课下街接。

党校授课前，教员依据授课内容，针对学生的思想实际和接受能力认真备课。授课后，组织座谈讨论，要求学员写出心得体会，并由教员收齐、批阅。为了加强党校对学员的教育和联系，一般建立教学班党员联络员工作制度。凡班主任是党员的，即为本班党员联络员，否则由党组织指派党员联络员，党员联络员同时又是该班团支部的政治指导员。各班党员联络员的职责是：实施党课教育后的跟踪教育;做好学员的思想政治工作，随时掌握学员的思想脉搏，及时向党校汇报工作情况;负责接受学员的入党申请书和思想汇报。

c.校内与校外衔接。

业余党校学员在进入党校时填写《业余党校学员登记表》。学生（学员）毕业离校时，由党员联络员将《业余党校学员登记表》和入党申谤书（连同入党积极分子考查表等有关资料），经学校党团组织审核后，一并装入学生（学员）个人的团员档案，及时转递给学生（学员）升入的高校或参加工作单位的党、团组织，便于党组织有依据地进行连续性的教育与培养。

“青少年是祖国的未来，民族的希望。”有报载：“据对大连一中、八中、二十中等9所学校进行统计，1998年至1999年两年间，这些学校在籍学生中向党组织递交人党申请书的学生约背学生总效的50%。“如今，大连市的业余党校正红红火火、方兴未艾地发展曾，盛况喜人。

D不沉的“航空母舰”

军事学家告诉我们：出于在远离陆岸的苍茫海洋上，为各种海军飞机供给养、燃料、弹药以及指挥的需要，世界軍事史上出现了前所未有的大型军—航空母靓，又称“瀑浮的海上军事基地”。如何在德育主道——课堂教学之外创造与课堂主渠道遥相呼应、相相成的大德育环境？大连人在实践中摸索，在摸索中开拓，十年不辍，构建起全市规模并独具特色的校、区、市“三级”德育基地。

“三级”德育基地被大连人称作不沉的“航空母舰”。

盐于水的教育

狮子和老虎谁厉害？”这是一个充滴童、却又难以回答的问题。可是如是你问“梅花鹿和山羊谁厉害”，那么这里的孩子们就会告诉你：它们都很勇敢，也都很善良。在抵角争斗了几个回合后，它们就和解了。这时，无数只鸽子就会腾空飞起，仿佛在庆祝它们的重归于好。这是出现在大连市甘井子区周水子小学操场上真实的一幕。

周水子小学坐落于山坡之上，校园逼仄，操场狭小。这样一所小学，怎样开发有限的校园条件，建设一流的校园文化？周水子小学用立体化、大密度的建构，做出了令人信服的回答。

楼内：一楼建有“水族角”，各式各样的鱼缸里，30多种形态各异、色泽斑端的鱼儿雍容矜持，徜徉漫游;水底，巴西龟悠然自得，虎皮贝鲜亮光洁。推开二楼走廊西端的那扇门，赫然出现一座巨大的暖房，这里是学校的植物园。放眼看去，玫瑰、牡丹、龟背竹、娘皮树、绿帝王、天门冬，一片绚丽妖娆。分布全校各个角落的50多种、4000多盆花卉，都经由这里培植与修整。再拾阶而上来到顶楼，钳工善地、科技活动室、缝纫车间、刺绣车间、陶艺作坊、篆刻室等学生专业活动室及学校电视台，依次排列，每况愈佳。

楼前：沿操场的边缘，他们利用废旧物，因陋就简，自己设计，自己安装了铁索桥、跑步机、爬网、褒简、滑梯等体育器槭，就连那面砖石围墙也被楔入木桩，用来为孩子们做着攀岩游戏。

樓后：与围墙仅3米宽的狭长后院被建成动物园，鹿、猴、羊兔、狐狸、荷兰猪等20多种动物在这里安营扎寨;孔雀、兀鹰、鹦鹉、丹顶鹤等20多种飞禽在这里栖息养生。

楼顶：近千只鸽子在那里做巢，它们夜伏昼出，忽而拍翅奋飞，直奔云霄;忽而收翼滑翔，直落操场，成为校园一道迷人的风景。

看，这就是他们的德育基地！

周水子小学校园德育基地建设的经验，得到了市、区两级教委的肯定和推广。然而，在大力推进“义务教育区城均衡化发展”的大连，像周水子小学一样富于远见和创意的学校，不胜枚举。

1987年建校于山麓之上的西岗区新石路小学，无愧于一个“石”字。这所学校楼前是石坡楼后是石崖，可这所学校的师生凭着比石头还要顽强的意志，硬是靠着车运、肩挑、盆端、手捧的办法，在半山腰处垫起一块一百多平方米的学农基地。一百平方米，相对于一千名学生来说，的确狭小;然而相对于学校的领导和教师来说，却是一方精耕细作巧育人的大天地。低年级，让他们侧重做认识种子、辨别植物，捉虫护绿等简单劳动;中年级，让他们侧1k做拔草、间苗、施肥、浇水等强度较大的劳动;高年级，让他们侧重做收获、搬运、贮藏、整地等既有强度又有技术性的劳动。

苏霍姆林斯基说过：“把教育的意图隐藏起来，是教育艺术十分重要的因案之一。”试想.看着基地里用自己的双手种植的黄瓜、茄子、长豆、大葱、白菜和萝卜，望着校园中用自己的双手裁培的龙柏、蜀桧、月季、冬青、皂角树和夹竹桃，孩子们心中那份对于“劳动创造一切”的情感体验，不是会远远胜于滔滔的说教吗？

桃源小学二楼大厅四周摆放著鱼缸、花卉和光可鉴人的景德镇瓷器;大厅中央，是一台可供专业演奏的乳白色三角钢琴，无论是谁，只要你有勇气，尽可一试身手。

五四路小学的二楼大厅，是该校设置的“科技文化量”，在“这里通向世界”的6个金色大字下，12台微机一字排开，供学生随时上机。

四十九中学常年开展“创建十星班集体”活动（“十星”为：爱校星、班风星、学风星、守纪星、卫生星、礼仪星、文体星、科技星、新闻星、创新星）。学校利用班集体的荣誉激励每一个学生，通过每一个学生的进步推动班集体建设。

旅顺中学一次性投资6万余元建立了200平方米的“校史馆”，以珍贵的历史照片、实物和翔实的资料再现了旅顺中学走过的50余年的辉煌历程，成为新生人学后的第一课……

“登山千条路，同仰一月高”。校内的学校文化周、学校体育节、红领巾电视台、星海潮广播站、点点帆校报、业余团校、德育系列宣传橱窗，校外的爱国主义教育基地、军政训练基地、学农实践基地、学工基地、商业和服务业实践基地、爱老敬老基地以及参观访问、公益劳动基地，等等。它们繁花似锦、难以尽数，它们共同夯筑着大连中小学德育的基石。

打造“诺亚方舟”

《大连市中小学社会实践活动指导纲要》明确要求：“每所学校都要建立（学农、学军、学工、商业服务实践及参观访问、公益劳动）基地。”——这，只是大连教育基地建设的“基础工程”。

1996年，甘井子区教委在区委、区政府的大力支持下，投资340万元在城乡交界的红旗镇岔鞍村建成了辽宁省第一家“学生农业实践基地”。自此，大连市进人了又一轮教育基地——区级教育基地建设的新阶段。

区级教育基地建设的意义何在？金州区教委在德育工作报告中作出了这样的阐述：“建立一个相对稳定的教育空间，选择一种行之有效的教育手段，寻求一种生动活泼的教育形式，以缩短大社会与小课堂的距离，以缩短社会现实生活与学生思想实际的距离，以缩短历史和今天的距离，为实施思想品德素质教育提供更为理想的环境……”

“百闻不如一见”，甘井子区学生农业实践基地究竟办得如何？尽管还是“草色遥看近却无”的时节，我们仍要去现场看一看。从区教委出发，一路向西而行。大约走出20多公里，我们已经嗅到了山野的气息。渐渐地，两侧的远山越来越近，车下的公路越来越窄，就在我们感觉到已逼近山谷时，路左前方出现了一幢衬在莽山背景中的楼房。噢，基地生活区到了。驶进大院，正赶上开饭时，200平方米的大餐厅里飘出饭菜的香味。嗬，大米千饭，四菜一汤，看上去十分馋人。返身走上宿舍大楼，间间寝室都那么干净，张张床铺都那么整洁，800平方米的楼舍卫生完全靠学生们自己管理。我们走下宿舍大楼，迎面碰上一大群劳动归来的学生，他们叽叽喳喳、欢声笑语，像一群返巢的小鸟。

再驱车前行不远，就到了基地的生产区。生产区整个建在莽无边际的山坡之上，抬眼望去，一层层梯田，一层层果树，一层层苗圃，一层层饲养场和塑料大棚，它们如波似浪，径直漫向山顶，气势十分壮美。基地负责人告诉我们，全基地设有农作物区、园林花卉区、塑料大棚区和动物饲养区，共占地200亩。基地实行“区办，校代管，层层负责制”，统一安排全区中小学生来这里参加学农实践活动，每批200人，每期5天。至今，已经有几万名城市中小学生到这里参加了农业生产实践……

时隔3年，继建立区中小学学农实践基地之后，甘井子区再鼓干劲，又立新功，一举落成筹划已久的区中小学生劳动技能训练中心，在全市基础教育领域树起了一面醒目的旗帜，为21世纪的教育如何依据中国国情、培养创新人才，做出了可贵的探索。该中心承接全区城市学校的全部劳技课程，是教育资源的科学使用与共同分享;该中心定位于“训练”，是对以往教育脱离生产劳动实际的有力矫正;该中心依据初中《劳动技术课教学大纲》和小学《劳动课教学大纲》，结合本地经济发展的实际，设置了木工、金工、美容、美发、面点、烹饪、陶艺、电脑、家电缝纫、裁剪、编织等训练内容，是对课堂教学体系的延伸与完善;该中心在训练中坚持基础性、实效性和创新性，是面向全体学生、培养创新人才的思想保证……

不言而喻，在农村全面实行联产承包责任制之后，在城市继续深化经济体制改革的今天，建立自己的教育基地，对于中小学生的社会实践而言，意义何其重大！如果把甘井子区的举措比做一枝独秀，那么大连市的全面推进则更似春色满园。

1996年，“中山区中小学社会实践基地”在金州区三十里堡镇红果村开建。他们实行“边建设，边使用”的方針，经3期工程，投入3000万元，现已基本竣工。该基地集学农学军于一体，建有军训操场1万平方米（含足球场、篮球场和排球场），建有畜牧场1.5万平方米，建有学生宿舍、图书馆3000平方米，加_上果园、菜园实验田、大田等，共占地120亩。迄今，已有4万多学生来这里参加了为期5天的学农、学军社会实践活动。

1997年，西岗区中小学学军学农（三十里堡）基地落成;2000年，西岗区中小学学军学农学工（双台沟）基地落成。两处基地，一个特点：更密切地借助当地乡镇、驻军和企业的支持，借鸡下蛋，借地育材。目前，已接纳学生50批次，共3万多人。

1999年，沙河口区中小学生学农基地在普兰店市花儿山乡二道岭村竣工。该工程打井73米，筑路400米，动用土石方6万立方米，修学生生活食宿区8000平方米，建房屋面积2500平方米，并开辟出“四区八园”（学生食宿区、猪禽饲养区、蔬菜种植区、淡水鱼养殖区、葡萄园、桃树园、梨树园、苹果园、枣树园、苗圃园、板栗园、李树园）。据统计，该基地可同时容纳学生600人，每学年可将全区中小（小学六年级）学生轮训一次……

旅顺口是辽东半岛的犄角，是黄海与渤海的分水岭，是京津重地的门户，自秦汉以来一直为兵家必争之地。然而，由于旧中国积贫积弱，腐败无能，致使这里不但沦为帝国主义的盘中之物，而且成了列强厮杀的血腥沙场。与此同时，这里也成为革命先烈和爱国志土抛头颅、洒热血的疆场。真所谓“一个旅顺口，半部近代史”。

旅顺口区教委没有埋没先辈们用生命和鲜血换来的德育资源。1997年旅顺口区委、区政府联合下发23号文件，将白玉山、万忠墓、旅顺监狱、甲午战争遗址、东鸡冠山炮台等25处历史遗迹辟为区爱国主义教育基地，在全区中小学深入持久地开展“知我旅顺——重温昨天的历史，爱我旅顺——寻觅英雄的足迹，建我旅顺——喜看今日旅顺口，保我旅顺——争做滨城小卫士”的爱国主义系列教育活动。

传说开天辟地时，义人诺亚打造了一只方舟，教助全家度过了洪水的劫难;今天，大連人也在打造着一只方舟，用以载送孩子们驶往德育的彼岸。这只方舟，就是他们的教育基地。

坚守“流动的教育基地”

这是发生在大连市某区某街的一件事。

一天，路人发现胜星桥上的铁护栏少了几截。又一天，护栏又少了几截。什么人盗去卖铁啦？于是公安局派出警员彻夜监视，终于在一天黄昏时分将“案犯”当场捉获。令人大吃一惊的是，“案犯”竟是几个初中学生.而他们的“作案”动机不过是为了“好玩儿”，比比谁的力气大，能用脚把沉重的铁护栏蹦到桥下去。他们不是对《中学生8常行为规范》耳熟能详吗？他们不是能将德育目标背诵如流吗？他们不是明明知道这样做有损社会公德吗？

市教委认为，“护栏事件”集中暴露出德育工作中的一个普遍性的难点问题：“明理”未必就能导致“习行”，而如果“习行”没有量的积累也就没有质的飞跃，那么“自觉自动和自我修省”就只能沦为空话。因此，德育必须在“习行”上狠下功夫，必须强化养成性训练。于是，大连市教委专门下发了《关于“怎样看待我市某校学生破坏护栏一事”的讨论通知》。讨论中，一些中小学生纷纷提出“文明行为从我做起，不文明行为从我改起”。“与不文明行为告别”、“做荣誉小市民”等倡议。从而使“护栏事件”成为深化德育的一次契机。这种随机捕捉的德育契机，我们称之为“流动的教育基地”。

不错，道德认识总是通过遭德体验来完成的。然而时常有这种情形：受教育者主体不能或不应承受某种道德体验。这时，教育者的责任就在于借助典型的道德体验，去帮助受教育者完成自我的遭德认识。大连市教委是这样想的，也是这样做的。

1999年9月18日夜，第十一届大连国际服装节巡游表演在中山路举行。有人说：“大连国际服装节是个世界级节日”，也许是。前联合国秘书长加利、国际奥委会主席萨马兰奇、美国前国务卿基辛格等世界名人政要都走进过这个节日。在大连人眼中，它是大连精神文明与物质文明建设的一道风景，是大连人民与各国人民交往的一座桥梁，是大连走向世界的一张名片。是夜，第七中学初三4班的九名同学，相约来到希望广场观看这次盛大的表演。21点左右，当游行队伍渐渐远去后，同学们习惯地拣起垫在身下的废旧报纸。这时他们发现，随着人群的离去，很多报纸、纸壳被遗弃在马路两侧，就如碧波涟漪的海面上漂来了果皮核、塑料袋一样，这灯火辉煌的街景立时显得暗淡起来。面对此情此景，九名同学稍加商量，便开始分头拣拾地面上的报纸、纸壳。从希望广场拣到妇产医院，从妇产医院拣到人民广场。当他们遥望前方长吁一口气的时候，时针已跃过了23点……

九名学生的行为被一位摄影爱好者拍摄下来。9月21日，《半岛晨报》刊登出配图文章：《九少年，让我们知道你是谁？》

九名学生的行为被一位游客摄录下来9月23日，大连电视台播放了九少年拣拾报纸、纸壳的实况片断。

九名学生的行为被许多路人看在眼里，记在心上，并反映给《大连日报》。《大连日报》刊发文章，详尽报道了这一事件。

“九少年”的事迹充分说明：良好的道德意识正在植入学生们的心灵深处，正在内化为学生们“自觉自动和自我能省”的思想根基。同时也应看到“九少年”的行为是每个公民应尽的责任，宣传“九少年”的目的，不应是树立“九少年”的个人典型形象，而是要借此对学生进行一次爱家乡和社会公德教育。在市教委的大力引导下，“九少年”的宣传活动跨上了一个新的高度，许多学校的少先队，共青团自发组织起“文明小使者服务队”、“文明自愿者服务队”，他们走出校园，走向社会，成为中小学生社会实践活动中的又一支生力军。

曾有人这样问：大连市中小学生的文明程度如何？

曾有人这样答：大连市以美丽和洁净闻名全国。倘若作为大连市区七分之一人口的25万中小学生，有万分之一的孩子乱踏草坪、乱扔杂物，那么，大连的美丽和洁净就不复存在了。

坚守“流动的教育基地”，这就是大连市德育的战术之一。