元学习能力的培养与主体性教学

张小兵

一、主体性教学与元学习能力

主体性教学是在主体性教育思想指导下，以培养和发展受教育者主体性为指向，以学生主体参与教学的全过程为特点，由统一设计同步推进的教师教的程序和学生学的程序两方面构成的有机结合和相辅相成的教学实践活动。主体性教学观认为，在教学活动中，学生作为活动主体，在教师指导下有目的地获取对于客观世界认知的知识和发展社会适应性的过程是一个能动的反映过程。这种教学观强调，教学过程中应尊重学生的主体人格，确立受教育者在教育过程中的主体地位，通过主体性的教学来发展学生的自学和自我教育能力；在教学过程中只有抓住了主体性，才能真正揭示教学过程的本质和规律；才能真正凭借教学系统去培养和发展学生的主体性。而在教学过程中培养学生的元学习能力，是实施主体性教学的一条有效途径。

元学习，是近年来在学习心理学中出现的一个新概念，它隶属于元认知。元认知是“个体对自身认识过程的知识和意识，也可称检验、调整、评价个体思维的能力”。对学生而言，元认知指学生个体对自己认知活动过程的自觉意识程度。因此，元学习实质上就是学习过程中的元认知活动，元学习能力也就是元认知能力在学习过程中的具体表现。元学习理论认为，一个会学习的学习者应具备如下几种能力：能够明确自己的学习目标；能够意识到不同的学习方法产生不同的学习效果，并能够意识到自己当前所采用的学习方法，因此能监视自己的心理活动；善于检测达到目标的情况，必要时采取补救措施；善于总结自己达到目标的成功经验和失败教训并及时调整自己的学习策略和学习方法。总之，元学习理论相信人是积极主动的主体，人能够监视现在，计划未来，有效地控制自己的学习过程。

二、元学习能力的培养与主体性教学的实现

正是因为人有元学习的潜能，所以培养学生的元学习能力是可行的。通过对学生元学习能力的培养，使学生积极主动地参与教学活动，不仅能调动学生学习的主动性、自觉性，充分发挥其主体作用，从而提高学习效率，而且能培养学生的自主精神和责任心。

主体性教学是实现学生自我发展的教学。学生既然是发展着的主体，教育的落脚点当然也就应该放在促进学生的自我发展上；而学生自我发展的过程，正像有的学者所说是一个逐步提高学习过程中的元认知能力，逐步强化自我意识，逐步自觉地协同发展自己的知、情、意、行，并尝试实现自我的过程。

主体性教学观认为，教学过程是学生在教师指导下，似认识教材为基础，实现“内化”与“外化”的全面发展的过程。在教学过程中，如果教师能有意识地对学生的元学习能力进行培养和训练，那么他们的自主性、能动性和创造性就会增强，对学习过程的自我调控能力也会得到提高。教师要鼓励学生积极主动地参与到教学活动中来，提供机会让学生确立适合自己的学习目标，并根据自己确立的目标制定学习计划。在实现目标的过程中，教师要训练学生善于从自己的学习效果中获得反馈信息，以调节下一步的学习，必要时采取补救措施，调整自己的学习策略，充分发挥学生的主观能动性；另外，教师要鼓励学生根据学习任务的难易程度和自己本身的能力，不断地探索更科学、更经济有效的学习方法，以此来培养学生的创造精神。这样的训练可以在一个单元的教学中进行，也可以在一个学期、甚至一个年度的教学中进行。如果教师能长期自觉地对学生进行训练，学生的主体意识会明显地增强，主体能力会有明显的提高。学生的主体能力是多方面的，其中对学习过程的自我调控能力是核心；而学习主体对自身学习过程的自我监控能力实质上就是元学习能力，因此元学习能力的培养极有利于学生主体能力的发展。

总之，元学习能力的培养是极其有效的，在教学过程中通过元学习能力的培养和训练，学生的自主性、能动性、创造性都会得到发展，从而实现主体性，完成学生主体性发展的主要内容和主体性教育教学的培养目标。因此，我们说对学生元学习能力的培养是实施主体性教学的一条重要途径。

三、元学习能力的培养方法

下面，介绍几种元学习能力的培养方法，以便充分理解元学习能力的培养与主体性教学的关系。

1．波利亚的启发式自我提问法。波利亚认为，可以通过教学生学会自我提问来提高他们思维的自我控制能力。运用到具体的教学过程中，就是让学生自己设计问题，自己制定计划去解决问题，又让学生自我检测学习效果，并从检测结果中获得反馈信息。这样做可以给学生最大限度的自主权，充分调动学生学习的积极性，使他们变被动学为主动学；

2．目标学习法。目标学习法是用自己确立的目标来指引自己的学习过程的一种学习模式。目标学习对教学过程有如下4点要求：一是让学生学会自己建构目标体系；二是教会学生善于选择达到目标的适宜手段；三是教会学生善于在检测目标的基础上采取有效的调控措施；四是教导学生善于总结自己达到目标的成功手段。目标学习法能够训练学生利用自己确立的目标体系来监控自己的学习进程，调整学习的反馈过程，使学习目标、学习策略、学习阶段以及各阶段的结果几个方面在整个过程中达到和谐和统一。

已有的研究表明：元学生能力训练能够渗透到传统的课堂教学中3在课堂教学中来训练学生的元学习能力能真正实现学生的主体性，发展学生的主体能力，是主体性教学的一条好途径。

作者单位：广西师大教育系(桂林、541001)

责任编辑：海文