教育学生走出经济活动的误区

唐鹏里

经济活动是社会生活的重要内容。在改革开放、以经济建设为中心的我国，离开经济活动是不可想象的。作为未来的社会主义的建设者和接班人的大学生，是不能也不应该远离经济活动的。但是，在校期间的大学生有自己艰巨的学习任务，他们要以学为主。由于知识是提高能力的基础，要提高能力也要在学习知识的同时进行。因此，对在校大学生总体上要限制他们从事经济活动，具体上要区别情况对待：对从事与专业学习相结合的科学技术和文化服务，从事有利于培养劳动观点和自立精神的劳动服务等勤工助学活动，我们要给予支持；而对踏入经济活动误区的学生，则要教育他们离开。我们认为，大学生从事经济活动的误区主要有：

1．单纯为“赚钱”而从事经济活动。这样去从事经济活动，不仅会影响学习，而且会刺激他们追逐金钱的欲望，沾染拜金主义思想。

2．为了“逃学”而从事经济活动。有的学生由于懒惰，对学习不感兴趣，想歇口气，想逃避学习，便从事经济活动。结果只会在学习的路上越落越远，甚至最后掉队。

3．为了充实内心的空虚而从事经济活动。其结果既会影响学习，也不能改变内心空虚。

4．为了“玩乐”而从事经济活动。改革开放以来，西方资产阶级的享乐主义、实用主义及“性解放”、“性自由”等都涌入我国，一些青年学生程度不同地沾染了这些腐朽思想，从而厌倦校园内学习的清苦、生活的宁静，追求起纸醉金迷、腐朽糜烂的生活方式。从事这样的经济活动的学生只会将自己引向堕落，引向罪恶，后果不堪设想。

可见，大学生从事经济活动是一个复杂的问题，不同的目的、不同的经济活动内容有完全不同的结果，甚至置身于同一种经济活动，也会因不同学生、不同的目的产生不同的效果。因此，对大学生从事经济活动，不仅在总体上要限制，在具体上也要加强管理，加强引导和教育，使学生能够远离从事经济活动的误区。虽然管理的方法、教育的内容各有不同，但我们认为起码应把握以下几条原则：

1．坚持从事经济活动要有利于学习知识和培养能力的原则。这样的经济活动主要有：一是所学专业的实际工作，如师范专业的学生当家教，农牧院校的学生被聘用当种植与养殖技术员等。二是与专业学习相结合的科学技术活动，如化学专业学生研究新的化工产品开发，药学专业学生研究开发新的药物等。三是参加有利于社会主义精神文明建设的文化服务，如参加科技宣传、文艺演出、各种咨询等。

2．坚持从事经济活动有利于培养学生劳动观点和自立精神的原则。大学生不仅应该学好文化知识，还要加强思想道德修养，树立科学的世界观、人生观、价值观，树立正确的劳动观点和培养自立精神、艰苦奋斗精神等。因此，大学生可以参加一些服务性劳动，如卫生清洁劳动、电器修理劳动、校园建设等。

3，坚持从事经济活动必须符合社会主义的又利的原则。要有利于社会主义精神文明建设，有利于身心健康和道德水平的提高，不允许从事那些只有经济效益、没有社会效益或经济上正效益、道德上负效益的经济活动。

4．坚持只在课余时间并能完成学习任务的情况下从事经济活动的原则。学习成绩差、完不成学习任务的学生，不能从事经济活动；由于从事经济活动而学习成绩下降的学生，应中止其所从事的经济活动。

5．坚持控制从事经济活动的学生只占少数的原则。过多学生从事经济活动容易影响教学秩序、生活秩序，也难免在经济活动中出问题。

作者单位：四平师范学院思想品德教研宣

(四平136000)

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