教学研究

1. 发展学生核心素养的价值与学科教学思考
2. 试论如何构建以学生为本的初中地理课堂
3. 质疑、追问与求真、求实
   ——以“胡佛的反危机措施”为例
4. 初中思品课堂激发学生话语权的意义
5. 浅析图片史料在高中历史教学中的运用
6. 初中地理教学生活化探究
7. 从新课标高考和历史教材看史料教学的重要性
8. 高中地理教学中对学生读图能力的培养分析
9. 高中历史培养学生的人文素养研究
10. 高中政治教学生活化的对策研究
11. 浅谈情感教学在高中地理新课程中的作用
12. 高中政治核心素养培养探究
13. 思想品德课中时事教育的思考和运用
14. 浅析中学生学习品德课的意义
15. 高中思想政治课教学中的创新教育问题研究
16. 素养形成是历史课堂的重要价值取向
17. 高中学生历史核心素养的培养途径探究
18. 优化高中政治教学的同课异构研究
19. 高中历史教学中微课的应用探究
20. 高中历史课堂有效提问研究

经验交流

1. 史料教学在培养学生历史想象力中的作用
2. 略论学习高中历史的方法
3. 浅析初中政治课堂互动教学模式的构建策略
4. 触摸圣雄的灵魂
   ——在《圣雄甘地》一课教学中贯彻德育思想
5. 初中历史教学如何培养学生的核心素养
6. 浅谈青年政治教师的成长途径
7. 浅议如何在高中政治教学中进行课堂讨论
8. “问题+”教学模式在高中地理教学中的应用
9. 以生为本提高高中生的政治核心素养
10. 引“导”学生思维，迈“入”历史情境
11. 浅谈高中政治教学的“生活化”实施策略
12. 创设乐学情境 提高学生素质
13. 浅谈高中地理高效课堂的构建
14. 创新传统美德教育方式提高传统美德教育实效

经验交流经验交流

1. 扫除“地理盲”：我的责任，大家的责任
   ——有感于2016版《地理教育国际宪章》

教学设计

1. 基于最近发展区理论培育学生政治学科核心素养的教学设计与思考
   ——以《我国外交政策的基本目标和宗旨》教学设计为例
2. 多视角创设 塑造学生诚信品质
   ——思品课践行核心价值观教学设计

课题成果

1. 聚焦历史学科核心素养孕育深厚绵长家国情怀
   ——政史整合培养历史学科家国情怀核心素养的有效途径
2. 多学科互动，助推综合实践活动课程的开发与实施及教师作用的发挥

学术探究

1. 中国古代监察制度的演变

教育随笔

1. 人教版七年级历史教科书指瑕