高中思想政治课教学中的创新教育问题研究

王 铮

●安徽省临泉第二中学

高中思想政治课教学中的创新教育问题研究

王 铮

●安徽省临泉第二中学

在素质教育的教学原则要求下，高中思想政治教育教学活动应当同时肩负起教育学生掌握社会人文知识和培养学生良好思想品德的教育重任。这就要求教师在组织思想政治课堂教学时，应当重视引导学生积极拓展思维能力、大胆发挥想象力和创造力，不断提升课堂教学效率。关于如何进行高中思想政治课教学中创新教育的问题研究，本文将提供几方面的教学建议。

一、创设自由、民主、融洽的课堂教学环境，活跃课堂气氛

学生学习潜能的充分发挥和展现依赖于一定的教学环境，在自由民主的课堂教学环境中利于鼓舞学生积极思考、踊跃发言，促进师生间、学生间的交流和沟通。在融洽的教学氛围中，学生才能处于身心放松的学习状态，从而在活跃的课堂气氛带动下自觉主动思考，激发探索学习的求知欲和好奇心，主动响应教师的课堂教学活动。教师在高中思想政治课上，积极引导学生畅所欲言，提出和辩证自己的观点，培养学生政治素养和思维能力的提高。同时，教师在教学时应注意教学的公平性，教育教学活动应当面向全体学生，为每一位学生的自我展现提供平台和机会。教师教学除了遵循立足于学生主体地位的教育原则之外，还要尊重不同个体间发展的差异，因材施教。教师通过鼓励式教学，针对不同学习水平的学生采用不同的指导方式和教学标准，最大限度地促进学生创新思维的发展，激励学生勇于进行创新学习，提高思想政治学习能力。

二、创新探究学习的新型教学模式，激发学习的求知欲

1.指导学生学会有水平地质疑。

事物的改革和创新某种程度上是源于对旧事物的不满和疑惑，因此如何提出有水平的问题是创新高中思想政治教育学习方式的第一步。教师在布置预习任务时，应当着重要求学生自主独立预习新课知识，思考疑惑问题，总结归纳问题，并且学会如何提出更有水平的思想政治问题。

2.培养学生掌握巧设疑问的学习技能。

关于学生独立设计问题能力的培养，这需要提高对教师教学活动的要求。教师作为教育者，应当起到言传身教的教育作用。因此要求教师需要通过自身创新设计思想政治问题做示范，引导学生模仿学习，从而使其逐步形成独自设计问题的学习能力。培养学生掌握巧设疑问的学习技能，有助于学生学会揣摩出题者的目的，加强分析题干条件、理解题意的解题能力，同时也可以引导学生积极开展思维，学会多维度分析题目，运用不同的思路解答问题，举一反三。例如，针对“经济特区”这一课题教学，由于这一章节包含许多思想政治知识点，为了帮助学生充分掌握和理清这些知识、提高课堂教学效率，教师可以引导学生通过“自问自答”的形式辅助教学。学生通过提出的一系列问题，相互沟通、彼此交流解答，能够基本形成对本章节知识点的初步理解，有助于教师进一步开展更深层含义的教学活动。比如说，为什么要实行经济特区政策？经济特区选择的依据和原因是什么？如何促进经济特区的良性发展？通过学生自己巧设疑问并交流解答的学习过程，学生更为高效地理解相关知识，从而能够进一步掌握本章节的知识脉络，构建知识框架，促进思维能力的发展。

三、创新教学形式，积极组织开展实践教学

积极组织开展时事热点点评大会。思想政治课十分重视时政热点的教学指导，与时事新闻息息相关，不可分割。因此，教师在高中思想政治课堂上应当为学生保留十分钟左右点评时事新闻的时间，或者是固定每周统一开展对过去一周时政热点的评析谈论会。通过这类教学活动的开展，既培养了学生关心时政热点的良好习惯，提高学习高中思想政治课的兴趣和分析时政的能力，同时更加有助于学生养成以天下大事为己任的优秀品质和形成健康的思想品德。例如，针对美国新任总统特朗普上台后颁布的政策和措施，教师组织学生开展谈论会，鼓励学生畅所欲言，交流彼此的观点和见解，从中加强对时事新闻的辨析能力，更教育学生树立正确的平等的种族观念和促进世界和平友好的互助思想，增强社会主义接班人的责任感和使命感。

立足于21世纪时代大背景，随着时代竞争越发激烈，大国教育水平越来越成为衡量综合国力高低的重要指标之一。高中思想政治推行创新教育，为社会主义发展培养创新型综合素质人才，对中国社会的发展具有重要的推动作用。高中思想政治教学实行创新教育势在必行，是落实素质教育的具体教学要求。创新教育以其新型的教育教学模式激发学生学习兴趣，发展学生分析政治问题、政治现象的思维能力，树立学生科学的思想道德品质和正确的价值观，培养具有高尚品德和创新能力的社会主义接班人。