中学语文(学生版)
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中学语文(学生版)
2022年9期
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目录
理论
“选点”理念与阅读教学的主题、问题、话题和情境
教学
真问题，让诗词教学呈现新样态
默读不是“鸡肋”
多重立意强化教学效果
情境教学法在阅读教学中的“导、创、引”
历史观与文言史论的耦合：《过秦论》的阅读教学策略
例谈“红色文化”文本阅读教学
高中语文阅读教学中思辨能力培养路径
初中语文革命传统类作品教学策略
高中散文阅读教学的有效方法
从一堂高三实词推断复习课看高效课堂
创设真实情境触动生命体验
如何引导学生赏析散文
创建诗味课堂感受诗词魅力
把握“六环节”写好议论文
2022年新高考全国Ⅰ卷作文题的教学反思
用减负的方法提升初中生写作兴趣
高中生活化作文教学的应用对策
教材
《中国人失掉自信力了吗》的 “三问三疑”和“三叹三怒”
基于语篇学的文本解读策略探析
平淡叙述中的文本张力
多元化视角解读《茅屋为秋风所破歌》
游子与旷野的诗学
课改
提升言语思维品质的通用支架
高中语文整本书阅读教学研究
重塑学习方式：跨学科主题学习设计与实施
高中语文整本书阅读教学方法探略
“基于项目化学习的整本书阅读”的实践和思考
新课改背景下初高中语文教学的衔接
评价
混合式教学模式下整本书阅读教学评价策略
设计关联课堂关注学力的语文作业
“双减”政策下初中语文作业设计的策略
创新作业设计，践行陶行知创造教育思想
拾贝
思辨性阅读与表达中的文言文多角度学习
高中古诗词鉴赏教学的有效性提升路径
高中文学名著阅读教学中的审美教育
赏析《古诗五首》培育学生人文底蕴
《论语》教育思想在初中语文教学中的实践
现代诗歌教学困境及其突破路径
谈初中作文素材积累与应用
基于大单元教学的初中语文课外阅读策略
在芦苇荡吟唱江南之歌
