中学语文(学生版)
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中学语文(学生版)
2022年2期
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目录
理论
高中语文教师素养内涵及构成要素探究
教学
建构阅读策略：让“多读书”进阶为“会读书”
在《赤壁赋》教学中探寻“语言建构与运用”
群文阅读：实践深度学习的有效路径
基于文本类型阅读取向的深度解读路径
教学立意：高效课堂的前奏曲
基于读为写服务的文本解读指向
“非构思写作”之厘清与写作教学之优化
卮言：创意写作言语的审美追求
巧借“四块式”助推记叙文写作
穆穆皇皇
在品读“这一篇”中走近“这一位”
指向深度学习的专题内容重构
对小说“有意味的形式”的回归
教材
思维交锋，逻辑博弈
《峨日朵雪峰之侧》的形上之思
探寻冰山下的“八分之七”
析《茅屋为秋风所破歌》中的“爱人”之心
课改
在“语言实践活动”中落实语文核心素养
“双减”下作业设计与课堂教学深度融合的路径
多元：肖培东老师思辨阅读教学之径
语文项目化学习：内涵、意义及策略
拾贝
略谈昌耀在中国新诗审美范式上的创造
慧眼?妙手?仁心
古典诗歌登高主题群文阅读的三个角度
隐性叙事进程在教学中的运用
高中语文群文阅读教学策略探寻
构建言语就是构建世界
体验?评鉴?创造
以观促教，以评助思
亚岁迎祥话美食
