中学语文·教师版
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2024年8期
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目录
理论
高中语文跨媒介读写：价值、类型与实践
名师频道
高考“思辨元”作文的应对策略与解决之道
高考思辨写作命题多元化的形成逻辑及教学应对
新高考作文主题词既要契合“语境”，又要超越“惯习”
搭建思维支架 提高思辨写作能力
目标进阶：“数字”赋能“巧跨点”
课改
“三新”背景下高中文学类文本教学思路转变的学理依据
基于学习大概念理解迁移运用的单篇小说教学价值的实现
区域普高语文课堂教学形态转变的调研与思考
基于整合，指向实践：跨学科主题学习的实施策略
从学科关键能力的视角探讨高中语文深度学习的目标及其设计
教学
基于问题解决的文言文虚词教学实践探索
三层四阶：高中小说研读任务的结构化设计
议论文起首段教学：语段功能层理与题目类型分案
记叙文叙事时间的有效性建构
议论文写作：问出层次感
提升学生逻辑思维的作文教学路径
在跨学科学习中提升语文读写能力
“四味”进阶：初中文言文单元整理课项目化学习设计
审美视域下专题读写融合体系的建构与实施
以议论文核心段落结构讲评为例进行具象化教学
教材
《背影》：四重滤镜下的生命和解
试论《乡土中国》中各乡土特征的共同成因
评价
表现性评价在初中语文写作教学中的运用
基于“教—学—评”一体化的课后作业诊断与改进
拾贝
中学精读课文教学渗透写作指导的思考
