理论探索

1. 语文教学内容重构的新视角
2. 苏教版高中语文选修教科书研究述评

语文教育论著评析

1. 课堂情境中的“阅读经验”：生成条件与发展路径

阅读教学

1. 语文口语交际教学内容确定的理据分析
2. 从语言到思想的暧昧
3. 初中阅读教学品悟语言的基本教学策略
4. 以假设策略推进深度阅读例谈
5. 对话，不可隐去的任务
6. 高中语文小说探究性教学的问题情境的创设

作文教学

1. 作文教学的本色
2. 用“微写作”打造课堂教学之“凤头”
3. 议论文写作应注重个性化细节
4. 细节让行文如此美丽
5. 标点也传情
6. 让生活在初中作文教学中绽放光彩
7. 永远相信美好的事情即将发生

文本解读

1. 《背影》的内在张力
2. 利用语用学知识分析《老王》的话语意义
3. 领略语言矛盾外的风景

教例品评

1. 长文短教 深文浅教
2. 有效课堂的要素及其价值取向

教学反思

1. 追问，让文本解读走得更远……
2. 一样的登高 别样的境界

教学设计

1. 书香满径，感悟满怀
2. 文言文教学初高中衔接背景下的同课异构

教学实录

1. 《海鸥乔纳森》班级读书会课堂实录

教海拾贝

1. 生活的真，真实的趣
2. 教《变色龙》 悟“质疑”
3. 找准切入点，与文本对话
4. 语文课的味、意、形、养
5. 《史记》学法点滴
6. 《长亭送别》红娘形象探微及教学启示

语言万象

1. 语境——理解和运用语言的一个重要标准
2. 谈“走心”
3. “成语”的由来

争鸣园地

1. “苏子与客”并非作者的一体两面

复习备考

1. 虚实之间，自有天地
2. 2014江苏卷：“变”与“不变”的博弈
3. 高三后期提高语文复习效率之策略谈