理论探索

1. “三十而立”，缅怀叶圣老
2. 高中语文课程与学生的发展
3. 语文能力层级与教学目标定位

语文教育论著评析

1. 教材内容“教学化”研究的一个轮廓

新时期语文教师教学智慧巡礼

1. 阅读对话与语感培养

阅读教学

1. 语文生态课堂必须是诗意的课堂
2. “文本研习”课型的几组关键词
3. 在语言中“经历”和“体认”
4. 丧失倾听的阅读教学对话

作文教学

1. 作文教学：应提升学生的审美品质
2. 发展中的流变
3. 多元解读出新意

文本解读

1. 韵位排列：唐宋词的情感表达
2. 文学作品教学的多元反应与价值取向
3. 追忆与告别
4. “挺剑而起”背后的“亮剑”精神

教例反思

1. 《羚羊木雕》课文与原文的比较阅读

教海拾贝

1. 文本意识与文体意识
2. 文本解读用语要追求“精准”
3. 难忘那堂课
4. 重重敲响令学生震颤的第一锤
5. 从《烛之武退秦师》看新旧人教版语文教材的变化

质疑问难

1. “贰于楚”该如何理解？
2. 宋荣子“犹有未树”解

复习备考

1. 2009年新课标《考试大纲》的价值与不足
2. 在仿写中提高语言表达能力例谈
3. 试论话题作文的审题