理 论

1. 新时代背景下语文教学融合劳动教育的建构与路径

教 学

1. 初中古典诗词教学内容选择与目标达成
2. 多重发掘：彰显语文阅读的生命张力
3. “四读一体”：构建语文单元教学链
4. 名著整本书阅读的教学设计
5. 诗歌教学中的审美教育探析
6. 大语文视域下古诗词阅读能力的培养策略
7. 作文教学存在的问题及对策研究
8. 论思辨型命题作文的教学突破
9. 写作意趣的“三味”
10. 从《人民日报》“钟声”组文中学习写作思维
11. 被消解的学生主体
    ——评韩军《背影》教学课例
12. 单元整体读写教学实践探索
    ——以八年级读写单元设计为例

教 材

1. 任务情境在多元阅读教学中的应用
   ——解读《琵琶行·并序》
2. 质朴严谨的表达 深沉丰厚的意蕴
   ——细读《邓稼先》
3. 由“抑”转“扬”背后的三个深层原因
   ——《阿长与〈山海经〉》的互文解意
4. 场景的魔力：从线索情节，到人物主旨
   ——以《林教头风雪山神庙》“茶酒店”“山神庙”为例

课 改

1. 对新课标中课程目标的研读：认知、认同、践行
2. 构建基于大数据的“3A”教学模式
   ——以高三语文复习课《修辞无处不在》为例
3. 面向以文化人的“宜人课堂”的实施路径
4. 综合性学习在初中语文课堂教学中的应用
5. 深度对话：语文课堂教学优化的探索实践

评 价

1. 优化作业设计 减负增效助成长
2. 浅谈初中语文作业的设计与评价
3. 让语文作业“活”起来
4. 中考试卷命题的文化热潮及备考方向

拾 贝

1. 情境设计应适切 活动任务重提升
   ——对一堂主题教学研讨课的反思
2. 摭谈图式梳理在《论语·选读》教学中的运用
3. 提升初中语文阅读复习效果的策略
4. 论戏剧教学对学生审美人格的培养
5. 教材中文学景观的教学思考
6. 论语文问题的动态生成
7. 试论初中诗歌的审美教学
8. 历史照亮现实 文化昭见未来
   ——读《文章·文学·文化：近代中学国文教科书中的古代作品选文研究》
9. 灯色