目录
视点
教学一线
- 情境教学法在高中语文阅读教学中的应用研究
- 职高语文教学中如何培养学生思维品质
- 说明文个性化阅读教学实践
- 搭起“思”与“辩”的桥梁——谈口语表达在“思·辩”式课堂模式中的运用
- 反思、追问、争鸣——高中议论文教学中学生探究能力培养的尝试
- 感受，触摸诗歌灵魂之基础
- 高中语文阅读教学设计中的问题设计研究
- 高中语文阅读教学设计中的差异化策略
- 追寻情意与理趣的和谐同构——浅议新形势下如何构建初中语文有效课堂
- 开合起伏巧布局 行文跌宕兴波澜
- 关注学生课堂情感 提高创新鉴赏效果
- 试论高中语文教学中学生交际能力的培养
- 语文课堂教学应注重提高学生的科学素养
- 增强高中语文课堂互动效果的策略探讨
- 浅谈中学作文系统训练的必要性
- 发展学生创造潜能 提高学生阅读鉴赏水平
- 浅探写作教学的个性化
- 深悦读——文学作品教学的追求与实践
- 试论高中语文教学中学生探究能力的培养
- 说说高中语文古诗选修课教学个性解读
- 文言文翻译的点滴体会
- “个性、发展”的初中语文课堂的构建
- 为好好做人而作文
- 项目引领：语文阅读教学模式的探索
- 新课标下高效作文教学须解决的几个问题
- 真实的思想，巧妙地表达——浅谈“写真情”与“思想健康”的协调
- 咬定语言不放松——浅谈语文教师的课堂语言艺术
- 初中语文复习课要以学生为中心
- 引导学生进行有效的课外阅读
- 语文知识短文教学法浅探
- 在联系中解读文本
- 对网络在阅读教学中作用的一些思考
文本解读
教例品评
教学设计
教法一得
- “读”占鳌头，读出精彩
- 基于学情的“导学性”问题设计
- 成语和文言融合教学之尝试
- 打开学生的心结，破解沉默课堂
- 读有节奏声声慢 思 有路径步步高——高中古代诗歌的朗读教学的误区和对策
- 高中议论文读写结合摭谈
- 歌曲中的诗韵
- 关键性细节：语文课堂有效教学的抓手
- 深思明辨巧审题
- 语文学习中的“五”字秘诀
- 例谈作文求新的技巧
- 高中研究性“学习型课堂”教学方式探究
- 电子白板为语文教学添翼
- 浅谈高考语文综合复习阶段教学策略
- 浅谈作文中意境的“锻造”
- 浅议中学语文阅读教学方式的变革
- 取材阅读“源头”，引出写作“活水”
- 高中语文教学中提高学生文言文阅读能力的探讨
- 作文教学与感悟生活
- 语文课堂中小说教学方法浅论
- 也说新课标下的高中语文课堂有效性导入
- 有效提问，引领课堂走向高效
- 语文课堂教学的收与放
- 语文教学中课堂讨论“伙伴”选择取向的策略研究
- 让精彩延续
- 阅读体验——使情感向更深处漫溯
- 诗歌教学中要重视做好鉴赏“品读”
- 作文须别出心裁、独辟蹊径——谈创造性思维与作文立意
- 以“读”促说写
文史天地
教育随笔
评价与测试