理论探索

1. 语文教学中的缄默知识及其合理利用
2. 高中古诗文中人文精神的开掘与发扬
3. 与语文领域相关的研究性学习内容解悟
4. 生态课堂理念下的高中语文教学
5. 割“鲁”、弱“鲁”还是去“鲁”
   ——新世纪中学语文教材鲁迅作品编选质疑
6. 试论学生自主学习中的教师主导作用
7. 浅谈高中语文教学中的人文性
8. 新课改下语文教学与德育教育交相辉映
   ——当下中学生品德修养现状及对策
9. 拓展个性发展空间 培养学生探究思维
   ——关于江西省高中语文选修课教学情况的反思
10. 网络环境下的语文教学探索与尝试

语言万象

1. 广告语中的武汉话
2. “粉黛”与“不施粉黛”
3. “渐车帷裳”之“渐”
4. “故都之秋”“悲凉”的另一种解读
5. 从“问题奶粉”到“奶粉问题”

阅读教学

1. 从“会读”到“会教读”
   ——《外婆的手纹》共同备课
2. 在语文积累中实现学生的发展
3. 非连续文本阅读与中学语文教学
4. 多种形式点活诗词鉴赏课堂
5. 预设的四种境界
   ——例谈预设与生成关系
6. 对高中语文课堂反思性教学的反思
7. 论语文阅读教学中提问的艺术
8. 培养阅读兴趣 享受高效快乐
9. 高中语文阅读教学的人文性探索
10. 初中语文朗读教学中存在的误区和建议
11. 让速读真正融入语文教学活动

心灵一隅

1. 秋天的寂寞

教学前沿

1. 把握教学节奏 构建高效课堂
2. 让学生参与课堂教学，提高语文学习的有效性
3. 课堂教学务必让自主探究落到实处
4. 教学实效性的研究与探讨
5. 一“问”激起千层浪
   ——浅谈课堂提问的有效性
6. 新课程背景下教师如何备课

作文教学

1. 类型化叙事症候剖析及其矫正策略
2. 写作积累要“意”、“言”并举
3. 满纸真情香四溢
   ——浅谈“新课标”下的作文教学
4. 寻回生活客体 提升写作教学
5. 片段作文：提高学生写作能力的有效尝试

文本解读

1. 言辞径庭 性格迥然 命运殊途
   ——《鸿门宴》项羽、刘邦语言描写赏析
2. 道貌下的狰狞
   ——再揭鲁四老爷伪道学者的画皮
3. 拍案惊“奇”
   ——读应文漪短篇小说《梅花印》
4. 快乐与忧愁：价值追求转型带来的人格悖论在作品中的反映
   ——也谈《归去来兮辞》的复杂感情

课堂实录

1. 《罗布泊，消逝的仙湖》课堂实录

名师讲坛

1. 享受段式研究的乐趣
   ——语文教师课文美读的角度之四
2. 新课程阅读教学需要跨越的“三重门”
   ——以《记梁任公先生的一次演讲》教学为例

复习备考

1. “反弹琵琶”，寻觅现代文复习的“蹊径”
2. 一招制胜之高考作文“亮点”
3. 由一道提炼概括题想到的

教学反思

1. 乡土文化的赋形
   ——《端午的鸭蛋》教学简案及思路解说

语文大观园

1. 自然界风名表达的六种方式

教海拾贝

1. 如何构建高效语文展示课
2. 让语文课堂在预设和生成中绽放活力
3. 中学语文文本细读与中学生审美人生的构建
4. 写作教学的一条捷径：课堂随文小练笔
5. 发现与交流的精彩
6. 语文知识：语文教师的“称职”参数

质疑问难

1. 巧抓文眼“异” 妙解注释“疑”
   ——《桃花源记》中“悉如外人”一词解惑

简讯

1. 中国高等教育学会学习科学研究分会2011年学术年会暨教育部重点课题“新课程改革中转变学生学习方式”研讨会在江西赣州举行

鉴赏教学

1. 一枝一叶总关情
   ——写景抒情类诗词的鉴赏
2. 关于《荷塘月色》写景部分的几点赏析意见
3. 为更好的学习创设有效课堂
   ——《中国小说欣赏》教学方法初探
4. 学习辛词，先学其神
   ——论辛词中的军人情结与审美意识

教学设计

1. 不同选材 别样风流
   ——《情真意切释猜嫌》教学设计

教研园地

1. “武”与“不武”
   ——《烛之武退秦师》中“武”字新解

文史天地

1. 汉语谚语的和谐性概述
2. 处处留心皆学问
   ——谈广告与语文学习
3. “水”在唐诗中的意蕴
4. 论曹操诗歌的气韵及对建安风骨的影响

课题研究

1. 在语文单元整体教学中探索作文教学新路
   ——单元整体教学课题研究心得
2. 探究读写 推陈出新
   ——课题《提高课堂教学效率研究与实验》之一

教育随笔

1. 开放带来活力，超越促进突破
   ——建设中学生校园文学社的有效途径

1. 晴天天蓝
2. 从“文”到“言”的还原
   ——谈多维度把握经典演讲的课堂教学内容
3. 论高中语文阅读教学的课程取向与课堂教学模式的选用
4. “没有以后”的突围
   ——考场作文写作指导例析
5. 有效架构读和写的桥梁
   ——粤教版高中语文必修教材“以写促读”作业模式研究
6. 新版课标：引领写作本质的回归
   ——《义务教育语文课程标准》（2011年版）“7-9年级写作部分”研读
7. 谈如何进行文采训练