目录
- 基于“数学实验”下的“均值不等式”教学与思考
- 立足起始课教学，培养核心素养
——对数概念教学的实录与反思 - “庖丁解牛”谈教学
- 普通高中数学课程标准实验教科书人教A版与湘教版的比较研究
——以“两角和与差的三角函数”为例 - 以不变的“本质”应对万变的“形式”
——记一道高考题的解题教学与思考 - 立足经验获取过程，有效突破教学难点
——高三第二轮专题复习课“函数中的恒成立、能成立问题”教学实录 - 高三数学立体几何的复习建议和思考
- 稳定为前提，思维为导向
——2016年高考数学全国I卷理科试卷评析及高三复习建议 - 春来江水绿如蓝 似曾相识燕归来*
——2016年高考江苏数学试题评析及教学启示 - 突出数学核心素养 着眼学生能力发展*
——2016年全国数学卷（Ⅱ）试题特点分析 - 出活题考能力 简约不简单
——2016年上海数学试题评析 - 小议课堂教学引入的多样性
- 基于试题改编重要性的初探
- “玩转”数学，回归教育本真
- 数学课后答疑新思维
- 初探问题解决模式在课堂教学中的运用
- 体验：在亲历知识形成过程中享受数学魅力
- MPCK视角下优化策略的三个维度
- 实施概念教学策略，促进学生概念理解
——基于“函数的概念”的教学策略研究 - 一道阶段考试题解法探究及教学反思
- 从图形构造的角度妙解数学问题
- 例谈解决多元函数问题的几种策略
- 题海无边 寻根是岸
- 从折叠与展开视角看立体几何问题的解答
- 例谈对称性在解题中的应用
- 把握关键，明确目标
——立体几何问题求解中关键条件的确定 - 例谈优化解析几何解题策略与方法
- 题后反思是学好数学的助力剂
- 高中数学解题策略的思考*
- 挖掘错解资源 提高解题能力
- 例析立体几何问题的优化策略
- 解题教学需要教什么
- 例析分段函数中的热点题型
- 成功需要执着