目录
教学研究
- 在生物学教学中开展基于社会性科学议题的研究性学习（SSIBL）：需求、 思路和挑战
- 支架式教学在高中生物学教学中的应用
- 基于学情和实验建构生物学概念的教学设计
- 生物学单元学习活动的设计与实践
- 对立统一规律在初中生物学教学中的渗透与运用
- 基于变易理论的生物学概念教学
- 学科实践是发展生物学科核心素养的重要途经
- “双减” 背景下初中生物学实践创新作业设计的思考
- 新课标背景下的初中生物学作业设计探究
- 基于单元科学思维培养的问题驱动教学策略
- 指向学生学习发展的过程性学习评价实践
- 基于生物学核心素养的教、 学、 评一致性教学设计
- 基于假说演绎法的 “降低化学反应活化能的酶”（第1课时） 教学设计
- 渗透社会责任的学科育人实践
- 核心素养培育下初中生物学单元作业设计的思考
- 大单元教学设计在初中生物学复习课中的应用
- 指向学科关键能力的初中生物学跨学科实践
- 基于深度学习的高中生物学教学实践
- 基于科学探究能力培养的教学设计
- “5E” 教学模式在高中生物学概念教学中的应用
- 基于模型与建模的生物学 “体验式教学” 实践
- 基于科学史的科学方法显性化教学初探
科学探究与实验教学
教学评价
教学反思