基础知识

1. 对高中生物学“无子果实”常见问题的解析

教学研究

1. PBL模式下的高中生物学科学史教学
2. 初中生物运用论证式教学策略进行思维教学的实践研究
3. “通过神经系统的调节”（第一课时）的教学设计
4. “基因编辑技术的应用边界”的论证式教学案例
5. 建构生态系统核心概念，促进学生核心素养的发展
6. 基于生物学核心素养的“细胞核——系统的控制中心”教学设计
7. 基于实际问题解决的生物智慧课堂
8. 例谈基于核心素养的初中生物课堂教学
9. 开启高中生物学习的华章
10. “生态系统的信息传递”的教学设计
11. 生物教学中培养学生科学思维的策略
12. 基于生物学学科核心素养的初中生物学教学设计
13. 基于单元教学培养学生科学思维的课堂教学初探
14. 高中生物课堂教学渗透核心素养的实践探究

科学探究与实验教学

1. 探究融雪盐对水陆植物生长影响
2. POE策略在初中生物实验教学中的应用
3. 基于生物学学科核心素养的实验教学创新
4. 中小学科学实验应该具备的几个条件
5. 基于水绵进行质壁分离实验创新教学
6. 例谈生物学科教室的实验探究功能

教学评价

1. 基于生物学科能力表现的试题分析与启示
2. 利用数学建模培养学生的科学思维
3. 基于核心素养的高考实验题研究
4. 微专题“遗传系谱图”与“遗传图解”复习设计与操作
5. 例谈“基因突变与交叉互换”中学生科学思维的培养

课程与教材研究

1. 例析“学习环”教学模式在发展学生生物学学科核心素养中的应用
2. 美国科学探究案例评析
3. 基于STEAM理念的校园植物调查研学实践
4. 培养学生“模型建构能力”的教学策略
5. 初中生物微课资源系统应用策略
6. 研究性学习在初中生物教学中的应用
7. 高中生物学教学中医学知识的渗透运用策略及实践

教学反思

1. 聚焦大概念，在情境中培养学生的核心素养
2. “骨的连结”一节的活动教学设计
3. 围绕核心素养教学目标的教学设计策略