热点与前沿

1. 关于等张溶液是否等渗的思考
2. 细胞内蛋白质的分选和转运机制

教学研究

1. 例谈基于科学死亡培养的生物学教学策略
2. 基于核心素养发展的初中生物探究性学习能力的培养
3. 基于多元智能理论的生物教学设计
4. 生物“前课自主探究学习单”的设计与反思
5. 基于高中生物学科核心素养的模型建构法应用研究
6. “细胞的分化”一节的教学设计
7. 从一节常态课反思教学逻辑性的构建
8. 基于概念模型建构的人类遗传专题复习设计
9. 高中生物学教学中数学模型的构建与应用
10. 基于前沿科学，设计“物质跨膜运输的方式”
11. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
12. 以“基因定位”为媒介，凸显学科科学思维
13. 高中生物高考复习课的重要策略

科学探究与实验教学

1. “利用传感器探究光合作用过程及影响因素”一节的教学设计
2. “探究胰岛素对血糖浓度的影响”定量实验研究
3. 小苔藓 大作为
4. 绿茶对常见抗菌药物抑菌作用的影响
5. “观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”的教学创新设计
6. 探究南京雨花台风景区春夏季蝴蝶多样性

教学评价

1. 基于高考试题探索生物学核心素养的测量与评价
2. PISA测评对初中生物学复习的启示
3. 关注教科书上的“边角资源”

课程与教材研究

1. 美国教材《生物·生命的动力》中“生物学与历史”时间轴的特色及其启示
2. 基于“案例教学法"的高中生物校本课程的教学探索
3. 中美生物教材中有关“水蚤”实验的比较
4. 基于科学本质观的中美生物教材比较及启示
5. 高中生物学教学中职业知识的渗透

教学反思

1. 深挖广采 活化教材
2. 基于核心素养理念下巧用生物学知识破解谣言的探索
3. 基于自制模型进行“细胞器”一节的教学设计
4. 运用“支架式教学”策略，提高释疑解惑效度
5. 高中生物复习课核心概念教学策略研究
6. 质疑促成的精彩
7. STS教育思想在高中生物教学中的应用

其他

1. 封面照片说明