教学研究

1. 贯穿科学探究的生物学课堂
2. 基于核心素养的生物复习课建构与实施策略
3. 基于假说一演绎法发展学生的科学思维及科学探究能力
4. 基于生物学科核心素养的“植物的生殖”教学设计
5. 在建模活动中提升模型认知能力
6. 应用问题情境进行“生长素的生理作用”的教学设计
7. 微课教学在高中生物教学中应用研究
8. 自制磁性拼贴教具 突破“噬菌体侵染细菌实验”难点
9. 基于培养学生核心素养的生物学教学与评价
10. 核心素养导向的生物课堂
11. 创设故事情境，演绎“酵母菌的故事”
12. 以STEM理念建构“DNA双螺旋结构模型”

科学探究与实验教学

1. 加强变量分析，培养高中生生物实验设计能力
2. 例谈基于科学探究素养的实验装置改进探究
3. 铁皮石斛免疫药用价值探究
4. 运用奥斯本检核表法拓展高中生物学教材实验
5. “不同水质对水生小动物的影响”实验创新拓展
6. 探究酸雨对生物的影响 保护桂林绿水青山
7. 例谈运用PTA量表评价高中生物设计及实施实验方案能力
8. 基于“改进+合作”的“探索光合作用”一节的教学设计
9. 基于生物拓展实验提高学生科学探究能力的实施策略
10. “血红蛋白的提取与分离”实验教学设计

教学评价

1. 生物高考视野下获取分析信息能力的培养与教学思考
2. 摭谈基于思维可视化的中考复习策略
3. 回归本质 能力立意 素养为旨
4. 方程思想在生物学解题中的妙用
5. 例析中高考卷，浅谈初高中生物学核心素养的衔接培养

课程与教材研究

1. “创设型”生物学概念表征现状的调查研究
2. 壮族饮食文化中的生物学课程资源开发与利用
3. 浅析高中生物教学中生命观念的培育策略
4. 探寻核心素养在初中生物课堂的落地生根

教学反思

1. 例谈基于概念教学的核心素养培养策略
2. 心理暗示与高三生物复习教学
3. 在情境中教学 落实生物学科中的生命观念教育