中学教研(数学)
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中学教研(数学)
2019年6期
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名师论坛
基于高中数学一些“规矩”的生疑与释疑
教学研究
拓展初中数学知识 促进学生深度学习——以“反比例函数中的等积变形”为例
教之道在于度 学之道在于悟——从一堂高三数学探究活动课说起
解题技法
着眼数学建模 提升几何素养——记一节“K字模型的应用”复习课
关注中等生考试状态下的“会而不对”现象——基于错位相减法的解题调查与分析
用数形结合求解一道函数零点问题的反思
数学解题教学之“取势、明道、优术”——以函数问题解决中的“元”思想和“元”方法为例
课堂聚焦
目标导向 关注本质 促进学生深度思考——以“等腰三角形”课例研究为例
细化课堂教学目标 促进数学知识落实——两节公开课的实录与反思
研究心得
课本习题深度教学的方向和策略
对“一道几何题引出的关于辅助线教学的思考”的深度思考
基于HPM的物理模型培养直观想象素养
一道解析几何试题的背景揭示及变式研究
高考中考
2018年武汉大学自主招生数学考试第4题的新证与加强
《中学教研(数学)》“2019年高考试题评析”征稿启事