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文苑博览
教学天地
- 典雅白话：中学母语教学的生成目标
- 试论语文教学中的情感调动
- 关注语文教学中情感体验的差异性
- 积细流，成江海
- 关注人文重塑语文
- 培养思维能力，打造精彩阅读
- 如何指导学生整体阅读
- 浅谈初中语文课外阅读策略
- 文章“起结呼应衔接，如圆之周而复始”
- 苏教版初中教材苏轼词作教学浅析
- 姜夔“文气”初探
- 浅谈朱自清散文的诗性
- 《师说》观点的多元解读
- 谁的心中留下了“阴影”
- 高考作文频现历史人物的透视与引导
- 议论文素材从哪里来
- 创新，让作文闪现个性光芒
- 三招让你的作文笔墨含情
- 让思维动起来，让作文活起来
- 巧取教材读写结合点，寻求写作提升新途径
- 漫漫作文路，上下求索中
- 浅谈创设情境在写作教学中的妙用
- 有效评价，促进“学为中心”的语文教学
- 学贵有疑，疑则精进
- 浅谈中学语文教学中的字词积累
- 顺应天性灵动探究
- 对书香班级建设的思考与实践
- 课堂教学要让学生充分展现个人风采
- 同课异构教研活动对教师的积极意义
- 拨开云雾见合作，此时有声胜无声
- 提升语文教师文本解读与教学设计能力的探索
杏坛三味
画中有诗
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