议论文素材从哪里来

2014-08-22王燕

中华活页文选·教师版 2014年8期

王燕

王荣生教授把语文教材里的选文大致分为“定篇”“例文”“样本”“用件”四大类。其中“用件”的要求是适用，提供足够的材料。“在这种类型，学生其实不是去‘学文，而主要是‘用这一篇文里的东西，或者借该选文学习文章里所讲的那东西；或者由文章里讲的那东西触发，去从事一些与文章相关性大小不等的学习活动。”换言之，利用这些材料的目的，是服务于要进行的语文学习活动。于是我想到，课文里面的很多素材都是可以为学生所用的。很多学生觉得议论文没东西可写，实际上一条最简捷的途径就是从课文着手。

一、议论文写作存在的弊端

高中学生已届成年，如何培养成熟缜密的思维习惯，如何将思想准确地表达出来，是高中学生写作议论文面临的一大难题。当然，要求高中生在高考中写作规范的议论文，有较大的难度。作家张晓风说过：“十几岁的我并不是不会写说理文，而是我那时根本不知道自己有什么理，心中没有什么道理的孩子哪里说得出理来呢？”

诚然，高中生处于思想形成的过渡期，很多想法还不成熟，当然就无法在考场上提出一些有思想、有深度的观点。即便是能从题意中提炼出正确的观点，学生也很难有强有力的论述。这其中有一个很大的问题，就是素材的匮乏。很多教师在批改作文时，总是会叹息，对学生不会用事例论证束手无策：一个班五十几名学生，举的例子都差不多，而且都是老一套，内容空洞、雷同。就算有材料，也是一些近年来很有争议的“文化名人类”材料，甚至有些同学不厌其烦地讲述小学、初中甚至是幼儿园时期的老掉牙的故事，实在令人忧虑。结构上也是“四不像”，文体不限成了“文体不明”，论述基本上没有层次，没有详略区分。此外，论述语言空洞、思想浅薄，也是一个很大的问题，很多学生一句话翻来覆去说上好几遍，写作成了“挤牙膏”。

如何让学生的议论文写作更上一个台阶？如何让学生获取近在眼前的材料？这方面的思考在此时就显得尤为重要。由此，笔者想到，可以利用一些唾手可得的课本上的阅读材料，从中汲取对议论文有益的养分，帮助学生打造优秀的议论文。

二、素材的分类

高中生课外阅读时间少，教师可以指导学生在有限的阅读时间内积累对自己写作有帮助的素材，最好的办法就是从已学过的课文着手。苏教版教材的编排无疑有它的深意，所以在写作指导时，深入挖掘课文中的人文内涵和价值取向，真正做到读写结合，对学生有很大的帮助。

笔者对苏教版高中语文必修一到必修五五册课本中出现的课文进行筛选，从议论文写作指导的角度选取有用材料。通读这五册书，笔者从中重新提炼出了七大主题，并为这七大主题搜罗了相关材料，当然，材料也源于课文。课文不再是单纯的课文，而是可以灵活运用的材料。以下就结合立意将素材进行分类，并附上相关课文标题。

作文立意有高有低，一篇优秀的作文，首先要有较高的立意。就像本校高二某次月考的作文话题是“同情”，应该说，这个话题学生是不会离题的，但是要写好这篇话题作文，也是很有难度的。很多学生到现在还在写让座、扶老人过马路这些老掉牙的事例，得分自然很低。如果有学生写到杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”和范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，就有些深度了。当然，也有好的立意。我们班里有学生写到“人性的悲悯”，或者“悲悯——人性中最高尚、最善良的情感”，或者讲到佛学中提倡的“慈悲”，那立意就很高了，得分自然也很高。

所以，好的立意很重要。苏教版教材有很多文章都有很高的人文内涵和价值取向，如果我们能在写作教学时将这些东西挖掘出来，自然能为作文增色不少。于是，笔者尝试将立意分为七大类，分别是：点击自然、敬畏生命、个人成长、情感传递、道德修养、人生境界、和谐社会。希望能给学生供清晰的思路，也能使学生从中明白立意的高下。

1.点击自然

自然界有很多优美的风景，而这些风景能给予我们很多启示。因此，引领学生走进多彩自然，感悟人生真谛，将使学生在感情的表达中更多一层理性的思索。

很多学生谈自然界中的美，也许还只是局限于“春有百花秋有月”，甚至还可能是之前的某次游玩经历。事实上，作为高中生，视野应该更开阔，也应该对千姿百态的大自然有所感悟。而这感悟，就是我们思考的源头。

①世间有大美例文：《西地平线上》

②自然界的启示例文：《神的一滴》《像山那样思考》

2.敬畏生命

生命是多么可贵！小到一株草、一声鸟啼，大至地球、宇宙，它们无时无刻不在给予我们启示。它们实实在在地存在于我们身边，教会我们“万物平等”的真理。

张全民在《敬畏生命》一文中对一只老鼠敬佩不已，所以，作为高中生，我们应该思索生命的意义。思考，让人成长，也让人有深邃的思想。

例文：《鸟啼》《斑纹》

3.个人成长

青春是一个人成长的必经之路。人们讴歌青春，因为它的美丽，也因为它让人们放飞理想，学会成长。

①吟诵青春例文：“向青春举杯”专题