卷首语

1. 卷首语

对话

1. 问题解决：信息科技课程一体化实施的逻辑主线

专栏

1. 思维对齐，技术解决不了技术解决不了的教育问题
2. 教育漫谈：未成年人的网络保护
3. 给时间以思考

课标探索

1. 信息科技课程的“‘科’与‘技’并重”
2. 强化科学原理 注重实践应用
3. 基于信息科技新课标的实验教学研究
4. 基于BOPPPS六步教学法的信息科技精准教学研究（上）

课程教学

1. “定设列筛分”五步法做好项目式学习活动设计
2. 高中信息技术微项目学习的教学实践与思考
3. 五育融合深度学习， 赋能高中信息技术课堂
4. 基于PBL模式的高中技术（科创类）课程探索
5. 高中信息技术问题探究式教学实践与反思
6. 指向数字化学习与创新素养的初中信息科技FASR教学模式研究
7. 面向深度学习的小学信息科技跨学科学习活动设计与实践
8. 新课标视域下跨学科主题学习的设计与实施
9. 例谈新课标背景下小学信息科技教学创新策略
10. 让学习“真正”发生
11. 小学信息科技真实性学习的四环教学模型建构
12. 指向计算思维的小学信息科技问题解决式教学策略

学科融合

1. 微课程教学法：贯彻新课标，激发物理教学趣味性
2. 微课程教学法：不说“教学评一体化”的“教学评一体化”策略
3. 初中智能种植综合实践活动课程构建与实施
4. 智能种植科普与综合实践平台设计

技术应用

1. 基于App Inventor的人工智能移动终端编程项目课程设计与实践
2. 基于云开发的高中生物个性化答题推送系统设计
3. 打造可信身份认证体系，提升教育应用服务能力

理论研讨

1. 模块化双线混合式教学实施路径研究
2. 以学习分析技术突破经验困境

教师发展

1. 构建新型混合式教研模式策略研究

高教专区

1. 基于Python的教室座位自动安排探究