聚 焦

1. 盘点2023中国信息技术教育：推进教育数字化转型
   ——聚焦转型路上的思考、策略与实践

专 栏

1. 教育平台工程与教育AI技术应用展望
2. 教学设计：身边的数字设备（续）
3. 域之浅识与简思

卷 首

1. 教育数字化转型之路

课标探索

1. 义务教育信息科技课程标准中“逻辑主线”的认识与理解
2. 贯穿逻辑主线的“物联网实践与探索”教学
3. 新课标“信息安全”逻辑主线的理解与落地
4. 对分课堂教学模式在信息科技学科中的应用研究
   ——以《智慧教室中的开关量》一课为例

教研视点

1. 结合项目式学习的中学信息技术课程计算思维培养研究

课程教学

1. 小学信息科技3D创意设计课堂评价优化探索
2. 学习支架支持的初中人工智能实验教学
   ——以可视化机器学习软件Orange为例
3. 新课标视域下基于计算思维培养的项目式学习实践研究
   ——以图形化编程《动物表演》为例
4. 基于深度学习理论的信息科技单元教学设计策略
   ——以“基于物联网的智慧苗圃系统”项目为例
5. 基于ARCS动机理论的高中Python项目式教学实践
6. 高中“算法与程序实现”单元项目式学习实践与思考
7. 初中信息科技新课程学科实践的实施策略
   ——以“走进互联网”单元为例
8. 促进“知”“行”“创”合一的中学机器人教学策略
   ——以《红外传感器》一课为例
9. 强制错因分析驱动课堂有效分层建构的教学研究
   ——以质数筛选优化的枚举算法探究为例

学科融合

1. 微课程教学法提升初中生化学自主学习能力的实践与反思
2. 周才萍TMMC实验成功之道在哪里？

理论研讨

1. 人工智能背景下基于学生画像的个性化学习研究
2. 人工智能教育数据偏见成因机制及家校共治探讨
3. 流动生长与交叉融合：区域化数字资源公共服务体系的建构路径与应用创新
4. 信息技术在融合教育教学中的应用研究
5. 信息科技课程理念演变与教学创新浅析

教师发展

1. 教育数字化转型背景下高校教师数字素养培育路径探析
2. 教育公平引领的农村教师计算思维评价框架构建

域外采风

1. 加拿大教师数字素养发展与启示

高教专区

1. 面向自动化类本科生的“人工智能”课程教育教学改革
2. 高校智慧教室数据融合应用路径研究