卷 首

1. 有效贯通信息学拔尖创新人才的培养

专 题

1. 强基计划背景下信息学拔尖创新人才培养策略研究
2. 强基计划背景下信息学拔尖创新人才的贯通培养机制与方法
   ——以中山市中山纪念中学的信息学教学实践为例
3. 信息学竞赛生的选拔、培养策略及发展影响因素研究
   ——基于对全国信息学竞赛金牌教练及获奖学生的访谈
4. 信息学竞赛视角下培养计算思维的策略研究
5. 基于在线评测系统的信息学竞赛精准化教学探讨
6. 信息学竞赛教学中创造性思维培养的实践研究
   ——以“运动坐标”问题为例

专 栏

1. 数字化转型中的合规因素
2. 信息科技教学：新教材带来的新挑战
3. 日喻和理喻及更多

课标探索

1. “数字形式表达的信息”之理解
2. 数字形式表达的信息在信息科技课程中的角色理解及教学
3. 信息科技新课标背景下数字形式信息表达的教学建议
4. 核心素养导向的信息科技主题式单元作业设计

教研视点

1. 初中信息科技人工智能课程的开发与实践
2. 实施新课标，践行新教学
   ——例谈新课标视域下小学信息科技教学策略

课程教学

1. 培育核心素养的小学信息科技项目式学习实践研究
   ——以“隧道智能排水系统”为例
2. 指向计算思维培养的信息科技实验教学
   ——以初中《信息编码与二进制》为例
3. 基于PBL模式的高中生计算思维能力培养实践研究
   ——以《while循环的应用》为例
4. 基于深度学习的高中信息技术大单元教学实践
   ——以三维设计与创意的第二课堂教学为例
5. 例谈高中Python教学中计算思维培养的策略
6. 信息科技“结构教学”，提升学生“问学意识”

学科融合

1. 让核心素养在微课程教学法实验中落地生根
   ——以《采薇（节选）》一课的教学为例
2. 信息素养助推古诗词创新教学走进2.0
   ——由顾宇星《让核心素养在微课程教学法实验中落地生根》一文想到的
3. 基于A-STEM理念的初中生物学跨学科实践活动的设计与实施
   ——以“调查周边环境中的外来入侵物种”为例
4. 项目式学习在农村中学编程社团中的应用
   ——以“英语学习小助手”编程作品为例
5. 基于生成式人工智能的跨学科教学设计与实践
   ——以“人人都是艺术家”项目式学习为例

理论研讨

1. 游戏化编程教学的现实挑战与未来应对
2. 大数据技术的教学应用特性与应用场景分析

教师发展

1. 智能时代中小学教师数字素养的发展困境和实施路径

域外采风

1. 美国提升教师数字化学习能力的政策、实践与启示

高教专区

1. 智慧环境下高校图书馆嵌入式学习支持服务路径和对策
2. 高校智慧图书馆信息组织及挖掘研究
3. 基于区块链的高等继续教育学生能力的过程评价研究
4. 融合“互联网+”技术的课程思政改革优化

职教专区

1. “水质监测分析”课程混合式教学实践研究