聚焦

1. 英语口语体的语言特征及其对高校英语教学的启示
2. 大学英语教学中文学性表征及其构建
3. 大学英语课程思政因素及教学模式探析
4. 高中英语教材中的思政元素挖掘与运用研究

课题与实验

1. 论英语基本姿势动词与系动词兼类的主观化机制
2. 高职院校“公共英语”精品在线开放课程的建设与应用探究
3. 体裁教学法在大学英语阅读教学中的应用研究
4. 基于思维导图的大学英语语篇分析与语篇教学改进策略研究
5. 基于大观念的高中英语单元整体教学设计与实践
   ——以Unit 4 Natural Disasters为例
6. 科技典籍《天工开物》在初中英语教育中的应用研究
7. 数字化教育游戏在小学英语教学中的应用研究
8. 形成性评价在小学英语教学中的运用策略
9. 基于英语学习活动观有效开展小学英语单元复习板块教学
   ——以Unit 8 Dolls同课异构复习课为例

调查报告

1. 使用移动应用程序学习二语对学习者的心理影响
   ——以中国内地和中国香港大学生学习英语为例
2. PETS-2（2008—2022）英语阅读理解文本句法复杂度研究

策略与方法

1. 浅析大学英语分层教学理论基础及实践研究
2. 元认知策略对大学生英语自主学习能力的提升作用及培养路径
3. 基于深度阅读的高中英语读写结合教学探索
4. 基于协同效应的高中英语读后续写教学研究
5. 指向自主学习的初中英语单元整体教学实践探究
   ——以Unit 4 Growing up为例
6. 初中英语课堂教学引入的创新性策略探究
7. 初中英语教学中课堂提问存在的问题与有效策略探究
8. 基于素养立意的初中英语作业设计探究
9. 小学高年级英语课堂提问策略探究
10. 以语言运用为导向的小学英语语法教学策略

教育信息化

1. “互联网＋教育”背景下对英语教育的思考
2. 教育信息化背景下初中英语教师教学能力提升策略探究

课例

1. 英语学科大观念视角下的高中英语单元教学设计
   ——以Unit 3 Festivals and Customs为例
2. 交际性活动在高中英语拓展阅读教学中的应用探究
   ——以Unit 1 Extended Reading板块Forrest Gump为例
3. 信息技术与初中英语教学深度融合实践探究
   ——以Unit 9 Can you come to my party?Section A 1a—1c为例
4. 基于布鲁姆教育目标分类学培养初中生英语学科核心素养
   ——以Unit 5 Wild animals为例
5. “能力罗盘”指引下的初中英语单元整体教学设计研究
   ——以Unit 5 Good manners为例
6. 寻找文本主题意义，促进初中英语阅读教学
   ——以Unit 4 Do it yourself为例
7. 基于深度学习的小学中高年级英语课堂教学实践研究
   ——以译林版教材为例

教学实践

1. 核心素养视域下高中英语大单元教学探究
2. 核心素养视域下“教—学—评”一体化在高中英语阅读教学中的实践与思考
3. 探究英语学习活动观下的高中英语阅读教学设计
4. 以读写板块为依托高效开展高中英语读写结合教学
5. 浅谈核心素养背景下职高英语教学的实用指向
6. 语言、内容、思维整合
   ——初中英语阅读教学改革探究
7. 浅谈初中生英语阅读能力培养策略
8. 让课堂“活”起来，激发学生探究性学习
   ——初中英语关系从句的教学探究
9. 小学英语主教材与绘本融合教学的探索与实践
10. 小学英语教学中的小组合作学习策略探究
11. 利用信息技术助推小学生英语听说深度学习
12. “双减”背景下小学英语分级阅读在作业设计中的运用
13. 借助生长性情境助推小学生英语语用表达力提升

信息栏

1. 《英语教师》征稿启事