语文天地·高中版
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2024年11期
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目录
话题
古诗文教学建立传统文化认同感的价值、困境及路径
基于中学语文核心素养的校本选修课程设计
统整·驱动·延展
教材
“雄深雅健”：辛弃疾词风的识辨与教学
《过秦论》“赋”与“论”互洽的探本溯源
从“哂”字说开去
多重蓄势下《猫》的“忏悔”意识之建构
作文
非物质文化遗产融入农村小学语文作文课堂初探
群文导写视域下的深度思维习作教学
生成式人工智能赋能高中作文教学实践的困境与突破
整体性·多元化·生成性
教法
助推小学语文“跨学科学习”的五个着力点
跨学科学习支架：撬动古诗学习的支点
新课标“课程育人”视域下的言语审美探析
“整”之有理 “建”之有法
阅读
阅读教学中语文课程育人价值的实现
搭建有效“问题链”，探索思辨阅读教学
《红楼梦》阅读主观题备考方略
《家塾教学法》对中学语文阅读教学的借鉴意义
论坛
大单元教学视域下高中语文教学目标有效设计的三个层次
体验：唤醒革命类文本的情感共鸣
基于“双减”政策的小学语文中高年段作业设计
备课
苏轼“小乔初嫁了”句读辨析重提
统编初中语文教材古诗文注释商榷八题
《水浒传》中梢棒辨疑
