备课参考

1. 统整 精准 简约
   ——解读第一学段文本需要建立的三种意识
2. 细读品味，体悟语言中的丰富情感
3. 小学语文语言教学“支架式”模式运用探索
4. 过程和方法：语文本体教学不能忽视的目标维度
5. 浅谈统编版小说中环境元素的教学策略
6. 例谈平实性说明文的教学策略

课堂教学

1. 听说读写，构建“真学”语文课堂
2. 语文课堂教学过渡的有效策略
3. 留白催生语文妙趣
4. 非语言现象在语文课堂教学中的运用
5. 整合融通，构建小古文教学“1+1>2”的新境界
6. 小学古诗词教学中的情趣、理趣与美趣
7. 小学古诗词鉴赏教学策略
8. 语文核心素养视域下古诗词教学探究

字词教学

1. 指导识字，渗透人文意蕴
2. 渗透汉字文化，提升识字教学厚度
3. 趣味识字“四法”
4. 聚焦词语，培养学生语文核心素养

作文教学

1. 小学高年级作文书面评语现状及其对策
2. 个性化角度下的小学作文教学分析
3. 真实练笔，提升语文教学有效性
4. 例谈开展低年级想象写话教学的有效方法
5. 小学生作文素材积累的途径
6. 小学阅读与写作教学整合的意义与策略

阅读教学

1. 场景阅读：让儿童与阅读深度触摸
2. 小学语文文本细读的措施
3. 基于学生个性发展的阅读教学策略探微
4. 基于活动设计的整本书阅读教学课型探究
5. 小学批注阅读教学指导策略
6. 走进绘本世界，享受阅读之美
   ——关于小学低年级绘本阅读教学的思考
7. 小学高年级语文阅读分层教学探究
8. 提升小学生语文阅读能力的有效措施
9. 传统文化融入语文阅读课的途径

教学探索

1. 微积累为学生语文学习助力
2. 以能力培养为导向的低年级童话教学策略
3. 关注口语表达教学，提升学生交际能力
4. 培养学生语感，夯实语文教学的根基
5. 小学语文开放性作业的创新设计