观察思考

1. 整体观照　双向衔接
2. 语文作业批改可以有点“语文味儿”

教学视点

1. 呼唤“导”与“学”的契合
2. 谈高中语文读写结合的教学策略
3. 试用思维导图探寻从阅读到写作的路径

教研之页

1. 你对语文的爱有多深
2. 自能语文：以点线面的方法引导理科生鉴赏诗歌
3. 活动设计让说明文教学的课堂灵动起来
4. 深度拓展，培养散文语言建构与应用能力

阅读研究

1. “走进”课程范畴的整本书阅读
2. 以考促教，将名著阅读进行到底
3. 用好教材进行名著阅读教学探索

教材研讨

1. “画图省识春风面”之“省”字解释综述及辨析
2. 从叙述视角细探《溜索》

测试关注

1. 对中考语文名著阅读考查的分析与反思
2. 高考议论文写作思辨能力的培养

作文教学

1. 论网络资源平台与写作训练的有机契合

说词论句

1. 为什么用“偏袒扼腕”表达樊将军的激愤
2. 虚词何妨也细读