你对语文的爱有多深

2019-12-25吴巧阳

语文教学之友 2019年12期

摘要：高中语文教学既要尊重新课标，又要保证语文学科的主体地位，学生升入高中的第一堂语文课非常重要，教师的授课内容、授课方式对高中生的语文学习有直接影响。对高中语文起始课展开教学设计，重点放在“你对语文的爱有多深”“爱就要付诸行动”这两个环节。

关键词：语文;爱;起始课

一、源起

虽说新课改后大家都在喊“得语文者得天下”，但语文教师却是觉得道路更加艰难了。

选考科目和英语都有两次考试机会，学生自然想通过两次机会获得最高分乃至满分，这样势必导致学生高一高二的学习重点发生倾斜。而《普通高中语文课程标准（2017年版）》又明确指出“要充分发挥语文课程的育人功能”，“要以核心素养为本，推进语文课程深层次的改革”。那么，如何做到既尊重新课标，又保证语文学科的主体地位，这就需要一线语文教师认真研究。

学生升入高中的第一堂语文课教师的授课内容、授课方式非常重要。从某种意义上说，这将直接导致接下来三年高中阶段学生对语文的感受和投入。基于此，我设计了这样一堂高中语文起始课。

二、准备

为了使授课过程更有说服力，我做了如下准备：

1.收集优秀教师语文教学起始课案例。

2.收集语文高分学生的心得体会。

3.收集10份考场作文的电子卷面。其中书写有明显的差距。

三、教学

（一）你对语文的爱有多深

1.给爱打分

到目前为止学生对语文的爱有几分，要求学生在纸上写下一个数字，10分制计算。

2.为爱析因

请学生说出为什么要学语文？学生积极发言，最后得出以下结论：（1）学习语文是爱国的表现，也是文化传承的需要;（2）为了考试，不仅考语文需要，其他学科的考试都需要语文能力;（3）为了更好地与人交流、沟通;（4）为了更好地工作、生活;（5）陶冶情操、愉悦心情，遇见更美好的自己;（6）通过文言文学习古人的智慧等。

在学生分析之后，我也补充了几个事例。一是关于说话得体的，让学生自己分析下例表达得体与否，从中体会语言能力的差别。（1）一位学生在讨论会上说：“像孙老师这样快要退休的老师仍在为培养我们而略尽绵薄之力，我们深感荣光。”（2）你和我小学毕业时的合影我一直当作珍贵的“文物”惠存着。（3）林海正在草拟“失物启事”，他写道：“昨天我在教室丢失了一本《名言词典》，如有拾获，请从速交还。” （4）萧峰对段正淳说：“大理段王爷，令千金在此，你好好的管教吧！”说着携起阿紫的手，走到段正淳身前，轻轻将她推过去。二是引出一个关于文学作品的笑话，据此使学生发现如果语文水平不够，笑话都看不懂。三是引出关于“定金”与“订金”区别的一个小故事，使学生认识到学习语文的重要性。

3.将爱增分

通过上述分析，我顺势引出“语文的外延和生活的外延相等”这句名言。有了前面深刻的讨论和举例，学生们真切体会到生活中无处不语文、无时不语文。由此我从新的角度解读何为“得语文者得天下”：对于成绩而言，语文分数决定总分优劣;对于做人、生活而言，语文能力决定工作能力、生活品质等。

趁热打铁，我问学生起初打的分数是否足以支撑语文的重要性？是否需要为爱增分？结果学生们热情高涨，一致回答对语文的爱就应该是满分的，这份爱必须全心全意。于是我让学生拿出一开始写的分数进行修改。

4.爱语传递

继续渲染氛围，我饱含深情的说了以下这段话：“就成绩而言，语文确实不同于其他学科，无法通过付出就可以拿到满分或者接近满分。或许也因为这个原因很多学生觉得语文不值得爱，语文学习花了时间也没进步，爱得太累。其实是我们不了解语文这门学科的特殊性，语文就好比是天上的雪莲，付出真爱才能寻觅到它。”

紧接着，我就给学生投影了三位学霸有关爱语文的语录，希望用真实的情境唤醒学生们对语文的爱。（1）2016年北京高考语文状元杜美欣（语文144分）：“想要学好语文，就要先热爱语文，因为你只有爱她，她才会给你回报。只有全身心投入，不计得失，才能学好语文。”（2）2013年北京高考语文状元孙婧妍（语文148分）：“我热爱语言、热爱文学。我认为一个有语文素养的学生应该是会读书、会写作的学生。我从在小学学会选择正确的书开始，阅读的行为在十年里从来没有间断过。”（3）河北衡水中学2016届王彦超（语文145分）：“想要收获漂亮的语文成绩，先要和语文长相厮守，不离不弃。如果你爱语文，就去期待读文言文时遇到自己敬仰的历史人物，看小说时看到新奇有趣的情节，写作文时想到深刻而优美的篇章。如果你不爱语文，就坚信日久可以生情，逼迫自己每天对语文有问心无愧的付出。这付出可以不多，但必须持久，坚持到你的语文不再落后，学习起来不再吃力，那么应对自如的课业和时不时的鼓励嘉奖会自然而然地让你产生兴趣。”

这个环节需要教师用言语让这份爱升华。归根究底，语文就是在考验学生的耐力、毅力、恒心。

（二）爱就要付诸行动

1.书写——清楚每一笔、写好每一字

环节一：我特意设计了请学生给书写打分活动。我先向学生展示10张期末考试电脑阅卷的作文截图，让其根据正负3分的标准进行打分，然后请学生说说打分感受，最后一致达成：坚决改正不良的书写习惯。這个环节通过换位思考，使学生深刻体会到书写清晰在考场作文中的重要性。

环节二：展示马驰璇同学作文大赛的卷面截图。再次让学生感受书写的重要性以及提高卷面清晰度的紧迫性。

2.阅读——重视阅读、培养语感

展现阅读的重要性：阅读是提升语文成绩的最好方式。快速大量的阅读可能一时不能显著提高成绩，但长久地阅读下去，必能提升学生的语文素养。没有什么比读书更能培养语感，没有什么比语感更能保证分数，这就是阅读最为显性的益处。

3.规范——养成良好习惯

环节一：展示高一新生普遍薄弱的语文能力。基础知识（字音、字形、词语、成语、标点、语病）;现代文阅读;古诗文阅读（文言文，古诗词）;作文;口头表达等。接着引导学生：“这些能力其实初中三年一直训练，为什么还有很多学生觉得茫然，究其原因就是学习过程中没有很好地采纳教师的建议，没有养成良好的语文学习能力。”

环节二：概括介绍良好的学习习惯。（1）课内文言文的学习，要在预习中用固定符号标清各种文言现象：通假字、词类活用、一词多义、古今异义;特殊句式要掌握宾语前置句、状语后置句、定语后置句、被动句、判断句等;文言翻译要求“信达雅”。（2）现代文阅读时应认真听教师的分析、讲解，掌握解读一篇课文的方法，同时一定要积极参与，敢于表达自己的观点，而不是被动记答案。

四、收获与反思

起始课每位语文教师都会上，但是具有良好效果是关键。新课标要求教师应及时反思，快速调整，不能因循守旧，要根据学生实际情况与时俱进，大胆创新。既然是进入高中后的第一节语文课，就一定要让学生“走心”。要让学生对语文学习有一个全新的了解和感知，要在其脑海中刻下深深的印记。

上完起始课，我一直在观察学生们的反应。我以一个月为单位收集信息及时记录，发现学生变化显著，具体梳理如下：

1.爱上阅读

第一个月我布置了三本必读书，刚过三周，看完三本书的学生已经超半了，于是乎第二个三本书计划提前出炉。由此可以看出学生们对阅读经典的热情高涨。

2.爱上摘记

统一要求学生每周抄写优美字句两大页，一定要有自己的评论。第一周就发现很多学生超量完成。

3.爱上练字

起始课后，我要求书写比较差的学生每天上交练字作业，数量不作硬性规定，但一定要写得认真，我一周点评一次，把书写进步快的学生的习作进行展示，以作鼓励。慢慢地发现课余时间学生自发练字的渐渐多起来了，语文作业的书写越来越规范。

4.爱上发言

很多人认为到了高中阶段，学生不爱发言了，其实只要教师搭建平台，恰当引导，学生还是喜欢发表自己的见解的。我在授课时会提出问题，引导学生积极发言，有时学生讨论非常热烈，教学效果很好。

当然，所有的变化都不会仅仅因为一节起始课，但起始课的作用是非常重要的。当学生的内心被教师激活后，其前景是不可估量的，正所谓人的潜力无限。