观察思考

1. 语文课要有生气与灵动
2. 切中语文教学“肯綮”
3. 高三语文课堂要避免“死”而后已
4. 语文课堂教学中道德与哲学元素的有力渗透

教学视点

1. 新课程背景下农村初中语文作业的有效操作
2. 从文本中审视 孟子的义利观
3. 促进语文学习 提升语文素养
4. 智慧让我们如此幸福
5. 语文活动课材料误用例谈

阅读研究

1. 经典阅读：生命与心智的成长
2. 小议高语课堂阅读中的合作学习
3. 从一份学案看高一学生的阅读能力
4. 品味语言 畅谈感受

教古诗文

1. 问诗间“云”为何物
2. 高语古典诗词教学的情境导入
3. 文言文教学改革亟待教师素养的提升
4. 初语古典诗词复习策略

教材研讨

1. “桥边”与“路旁”
2. 谈高语教学中的诗歌审美渗透
3. “三点”关注析《祝福》
4. 《记辜鸿铭》人物形象解读

教研之页

1. 高语选修课专题探究式教学模式探索
2. 导学案使用的针对性
3. 高中音乐特长生语文学习兴趣的培养
4. 基于学案学习的语文课堂应处理好的几个关系
5. “导学案式”语文课堂教学改革路在何方

作文教学

1. 情节与细节
2. 随堂小练笔 提升学生写作水平
3. 让生活为写作教学铺路搭桥
4. “模仿”，让描写生辉
5. 巧嵌议论抒情 凸现文章内蕴
6. 用“引、议、联、结”四字诀培养学生巧写读后感

教材建设

1. 论文言文注释的有效性与必要性

测试关注

1. 千古文章立意高 “小大之辩”需支招
2. 学生自主阅卷指导三模式

说词论句

1. 说“馨”
2. 几个汉字部首称谓引发的思考