观察思考

1. 初中语文课堂教学切入点例说
2. 农村初中语文教师专业自主发展的有效途径研究
3. 立足“选修”目标 创新教学模式
4. 语文教学目标有效性的若干思考

教学视点

1. 语文口语交际教学与阅读、写作教学的关系分析
2. 中学语文课堂提问过程透析
3. 尊重学生的主体地位 优化课堂教学
4. 学情差异是根本 目标分层是关键

教材建设

1. 教材注音须严谨

阅读教学

1. 语文对话阅读教学实施策略
2. 中学语文阅读异化现象初探
3. 诗香卷气的生活 主体本位的阅读

教古诗文

1. 意象，解读诗词的钥匙
2. 古诗词教学“乐”逍遥
3. 整体性复原 全身心契入 多途径感知
4. 心灵随着元曲醉
5. 循实入虚 蕴藉呈美
6. 莫道“幽径”费思量 一景一物皆关情

教材研讨

1. 《阿长与〈山海经〉》：一个女性主义范本
2. 《五人墓碑记》中的几处辨析
3. 是回旋或宕开 还是文章的主体
4. “路上行人”是别人还是自己
5. 有声当彻天 有泪当彻泉
6. 孔子何以“独”责冉有
7. 《离骚》“又重之以修能”之“能”字音义解
8. 《边城》的三重结构

作文教学

1. 我“思”故我在
2. 拨雾见月

说词论句

1. 巧记字形巧答题
2. 质疑“闻说鸡鸣见日升”译注
3. 到底是“身价”还是“身家”
4. 文言字词的教学也可趣味化