名家访谈

1. 整本书阅读的问题与教学建议

文本·解读

1. 文本解读：在作者、文本、读者之间的合理游走
2. 利用名言警句让小说教学从表层走向深度
3. 关于《怀念红狐》的主旨探究

教材

1. 三张面孔，一个时代的特写
2. 《昆明的雨》：有趣，有味，又有情
3. 《窦娥冤》《哈姆莱特》跨文化比较解读
4. “名著导读”模块编写探微
5. 消逝的今世证据，觉醒的家园意识

课堂·教学

1. 问题：课堂学习真实发生的引擎
2. 语文学科核心素养视野下的古诗文教学举隅
3. 以鲁迅的方式重识鲁迅
4. 汲取名家深刻见解突出个性教此篇
5. 再教设计显智慧，向教学更美处荡漾
6. 初中语文阅读教学中非智力因素培养
7. 浅析高中文言文批判性阅读教学策略
8. 让深度学习来提升孩子们的学术素养
9. “三位一体”背景下古文“自读课”教学设计探析
10. 名著二次开发，让经典中的人物形象鲜活起来
11. 诵读教学法在高中语文课堂的应用策略
12. 阅读的教化功能及其实现

思考

1. 批判性思维是高中语文学科核心素养的核心
2. 中小学语文教师专业发展“三动四范”模式的研究
3. 思维力：语文关键能力培养的抓手

语文新锐

1. 阅读教学中的思维能力培养
2. 演绎法在语文阅读教学中的实践与评析

写作

1. 论证是一门学问
2. 说理文写作逻辑路径：基于概念的判断推理
3. 《从百草园到三味书屋》看写景类作文教学

考试

1. 高考作文备考六大“陷阱”
2. 善用翻译规则，力求大意满分

案例

1. 以疑促思，因思成学

撷英

1. 文本解读时要关注标点符号的对比
2. 并提：教材里隐蔽的修辞
3. 李煜《虞美人》中三个字的妙用
4. 部编本《沁园春·雪》注释商榷
5. 浅谈诗歌教学中的美育培养

名师手记

1. 《登幽州台歌》备教手记