卷首

1. 卷首

关注

1. 关于“思辨性阅读与表达”任务群的思辨性解读
2. 思辨意识·判断能力·理性表达
3. “思辨性阅读与表达”任务群设计原则与实施路径
4. 在思辨性阅读与表达中培养理性精神

学术前沿

1. 以获取资讯为目的的阅读

教学

1. 文学文本的解读与建构
2. 阅读教学中历史文化情境的介入策略
3. 基于逆向设计理论的大单元教学评价设计

文学

1. 对立统一中的和谐尘世之思
2. “罕见的第一幕”：从场景、叙事到人物、主旨

评价

1. 知识性文本试题命制的价值与逻辑
2. 中考跨学科学习试题设计与教学启示

钩沉

1. 宋云彬：新中国语文教材的奠基者之一

争鸣

1. 再论“大单元/大概念”：理论方法和战略前途（上）

探索

1. 以开篇为“钥匙”，开启经典阅读之门
2. 以“活动·探究”的方式教学游记单元

广告书评

1. 对语文教学价值定位及其实现的思考
2. 新时代语法研究取向探索
3. 培育“立言者”，创新汉语言文学教学模式
4. 专题教学对于古诗词教学的启示
5. 核心素养视域下的初中语文教学研究
6. 形象思维在书法教学中的运用
7. 初中群文阅读教学议题设置的理论指引
8. 现代教育技术对国际汉语教学的影响研究